互联网时代需要补补“文化课”

  教育部科技发展中心主任李志民在《中国教育网络》撰文强调 “互联网+”环境下的教育，让一切想象都变得皆有可能，但全球化的浪潮中，为互联网时代补补“文化”课，很有必要。开放、协作是两门必修课。

  首先要补的课是互联网精神——“合作共赢，开放共享”。互联网文化是开放文化，不论教育的形式和方式如何改变，也不论对教育工作者和受教育者本身信息素养的要求有多高，仅“开放”两个字，应该是渗透每个个体的文化精神。大到国家的不同系统、不同行业，小到一个单位的不同部门之间，数据不关联，烟囱林立，新的孤岛正在形成。单打独斗的文化劣根应尽快消除。

  其次要补的课是团队协作精神。在互联网时代，协作精神不是可有可无，“两创”风潮中，缺乏的不是创业精神，而更多的是职业精神，是团队协作精神。不管是虚拟的网络世界，还是现实的物质世界，模块化的生产方式决定了协作必须成为主流，合作是成功的必由之路。时代要求每个个体都要留出开放的接口，并成为基于整体（全球）价值链的组成部分。

  教育应随经济发展而转型

  耶鲁大学管理学院终身教授、经济学家陈志武在《教师博览》发表评论 一直以来，中国的教育侧重于技术，由此产生的人才结构使中国即使想要从制造业向服务业转移都很难，产业结构也受到教育内容的约束。在中国，从幼儿园到小学、大学再到研究生，学习方式过于强调死记硬背，评价导向注重考试，强调看得见、摸得着的硬技能。这些教育手段、教育内容使中国差不多也只能从事制造业。

  现在要建设创新型国家，为了向创新、向品牌经济转型，中国教育必须侧重思辨能力的培养，而不是只为考试；必须重视综合人文社会科学的训练，而不是只看重硬技术，只偏重工程思维。离开市场营销、离开人性的研究，就难以建立品牌价值。中国经济转型需要教育的转型，需要培养兴趣丰富、人格完整、头脑健全的通识公民、思辨型公民。