《乡村教师支持计划（2015—2020年）》的推出，是乡村教师的福音，让广大乡村教师备受鼓舞。提高乡村教师待遇，是撬动优秀教师到农村从教的有力“杠杆”，也给乡村教师安心执教吃了一颗“定心丸”。欣喜之余，我认为，留住乡村教师还须在解决乡村教师子女上学问题上做好文章。

  乡村学校环境艰苦、教师待遇偏低，绝大多数乡村教师都有自己的“进城梦”。我曾在偏远山区工作多年，深知乡村教师工作和生活不易。但是，城市教师难道就比乡村教师“轻松”吗？较之乡村，城里的家长更加重视孩子的学习，有时难免会对教师的工作“挑三拣四”；加之社会环境相对复杂，学生更加难以管教。既然城市教师承受着比乡村教师更大的社会压力，为何还有许多乡村教师一心想进城呢？其实，除了能改变工作条件外，让自己的孩子从小接受优质教育，给他们提供一个良好的成长环境，才是更多乡村教师的深层次考量。

  要让乡村教师子女“上好学”，同样需要从政策上给予倾斜。个人建议，可以从以下几个方面做文章。一是保障乡村教师子女可以在城里就读，而不受户籍等条件限制。与大多数父母一样，教师也有择校的需求。择校问题说到底是教育发展不均衡引起的，在城乡教育资源短期内还难以实现均衡配置之前，择校问题仍将存在。因此，只有满足乡村教师的合理需求，才能将优秀教师留在乡村，为缩小城乡差距、促进城乡教育均衡发展打好基础。二是乡村教师子女随父母在乡村学校就读的，可视乡村教师的教龄长短，适当给予其子女一定的生活补助，并在以后的升学和就业考试中给予加分等优惠政策。三是除了解决乡村教师及其子女在食宿、交通方面的困难外，还需要加快教育信息化建设，实现城乡网络教育共享，改变乡村学校信息闭塞的现状，帮助乡村教师的子女通过网络接受优质教育资源。

  （作者单位系甘肃省天水市麦积区龙园中学）