眉黛青影萱草色，

  翠钿额间恋牡丹。

  妈妈惊呆了，举起的手轻轻落下，“自己是多么不了解孩子啊，以前总以为她的脑袋长了草，没想到却开出了美丽的小花。”妈妈说得心有戚戚，情有凄凄。

  “每一个父母都爱自己的孩子，当大家把家庭中的困惑、喜乐聚在一个平台上，有前车之鉴，也有了未雨绸缪，这就是‘小水滴’的意义。”潘品瑛信心满满。

  “带着家长读书，并不是教师职责范围内的事，也不是学校布置的任务，其中更多的是一种无私奉献，也探索出一种新的学校与家庭合作的模式，这就是共同体的涟漪效应。”厦门市教育局副局长任勇评价道。

  虽然“元老们”每个人都独立成立了共同体，但并不影响大家的相互扶持与帮助，每当一个共同体有好的做法与经验时，大家也不会忘了向段艳霞“炫耀”一下，以便她在下一次活动中加以利用推广。当然，每个共同体举办活动，大家也都相互“捧场”。在潘品瑛“小水滴父母阅读季”第六期活动中，作为《断舍离》一书的实践者，游清作为活动的特邀嘉宾现身说法，向家长叙说《断舍离》对她的生活产生了怎样的积极影响。

  “这些或早或晚成立起来的‘共同体’都秉承厦门青年教师成长共同体的核心精神，既相对独立，又相互联系，在工作与家庭中幸福行走，在育己、育人中快乐成长。”眼看着越来越多的学校、教师加入共同体或者组建共同体，段艳霞要做的事情似乎更多了，对共同体间呈现的“各美其美，美美与共”的良好态势，她又有了新的期待。