这是我带的第三届七年级学生，看着全新的面孔，我突然有些茫然。近期一些生活琐事困扰着我，影响了我的工作状态。但我很快调整并告诫自己，不要在教学中带入生活情绪，在学生面前少讲与教学无关的内容。

  开学两个月，我始终保持“警惕”，让自己在学生面前只呈现工作状态。两个月以来，我认为自己把控得很好，直到收到一封突如其来的信件，让我不得不再次审视自己。

  信，来自于一个男生，他学习成绩优秀，我对他也格外“器重”。他十分信赖我，有什么想法，总会直接与我交流。但是，这一次，他却采取了写信的方式，引起了我的好奇。

  他在信的第一段就开诚布公地告诉我，班里并不是所有学生都喜欢我，但他却感谢我的器重，并形容我像他的“母亲”一样（尽管我才不过26岁）；第二段讲当下的境遇，他正在为该不该超过学习上的对手而困惑（把我当“知心姐姐”）；第三段写他心疼我的操劳（我很感动）。然而，让我开始反思的是他在信中写的最后一段话。他写道：“以前，我遇到挫折总是您在开导我，现在该轮到我了。赵老师，请您在遇到挫折或困难时，不要耷拉着脑袋，要顽强拼搏，要扛住生活中的苦和难……”

  看到这些话语，我的眼泪夺眶而出，既感动也欣慰，更仿佛像挨了一记耳光。感动的是，孩子用他最质朴童真的语言来开导我；欣慰的是，他懂得安慰别人，把我当成朋友一样平等交流；而一记耳光则来自于，他为什么会看出我的情绪？我一直小心翼翼隐藏的情绪被发现了吗？一系列疑惑袭来，洋洋自得的心情被击得粉碎。

  其实，学生并不像某些同行说得那么不懂事，他们会用心感受每一位老师，给每一位老师不同的反应，你关心他们，他们也会同样关心你；学生就像老师的一面镜子，任何改变，他们都看得一清二楚。通常被教师自己忽视的习惯性动作或表情，学生却将一切尽收眼底。如果一位老师想真正地看清自己，那就要去与学生交谈，他们会让你看到不一样的自己。懂得了这样的道理，我也就释然了，也不再“小心翼翼”地隐藏，而是学着正视自己的情绪，面对它、解决它。

  在镜子前，人们可以更好地修正容颜，完美地交替“着装”，目的无非是给他人呈现一个美好的外在形象。而在学生这面镜子前，教师无法隐藏自己的“成人化”，必须通过这面镜子去窥见自己的内心，提高自身的教学艺术。

  教师们，请透过学生这面镜子，观外表，省内心，发现一个不一样的自己吧！

  （作者单位系湖北省天门市渔薪镇龙华中学）