吹着轻松的口哨走进教室，叫循规蹈矩的学生撕掉教科书上的页码，讲着课突然站到桌子上……这样一个人，似乎无论如何也无法与教师搭界。但事实上，美国电影《死亡诗社》就刻画了这样一个教师形象。这个名为基廷的老师，曾感染一代又一代人，影片还荣获了第62届奥斯卡金像奖最佳原创剧本奖。

  《死亡诗社》是一部干净、纯洁的电影。1959年的威尔顿预备学院，以向优秀大学输送男学生而著称，传统、刻板、单调是它的特色。其实，这所学校从来就不缺乏青春躁动而又怀揣梦想的男孩，但他们的好奇与憧憬被压抑掩藏着，直到基廷到来。

  基廷就像一颗石子，投入到这所死水般沉寂的名校，激起阵阵涟漪。他为学生吟诵惠特曼为悼念林肯而作的诗《哦，船长，我的船长！》。他把学生带到校史馆，不是为了激发他们学习的热情，而是让他们面对那些曾经生龙活虎的生命反观自己，他充满激情地说：“他们认为注定要成就大事，与大多数的你们一样；他们的双眼充满了希望，和你们一样。他们是否虚度时光，到最后一无所成……这些男孩现在都已化为尘土，如果你们仔细倾听，便能听见他们在低声耳语……及时行乐，让你的生命超越凡俗。”

  教学的任务与其说是将知识注入学生的内心，不如说是把人从灵魂深处唤醒。教学只为升学是短视，人生才是教育的靶心，基廷恰恰射中了它。如果说基廷开场白是直抒胸臆的，那么后来的每一课都是婉约含蓄的，他用诗歌为学生进行思想启蒙，“我们读诗、写诗并不是因为诗的灵巧，而是因为我们是人类的一分子，而人类是充满激情的。没错，医学、法律、商业、工程，这些都是崇高的追求，足以支撑人的一生。但诗歌、美丽、浪漫、爱情，这些才是我们活着的意义”。是的，诗从舌间滑落，就像蜜糖，使人情绪飞扬、灵魂驰骋。

  基廷用诗歌做帆，用思想做桨，引领他的船员乘风破浪，行进在他们最初的人生中。

  基廷的做法出人意料，又在情理之中。为了打开学生的思路，他跳上讲台，提醒自己“用不同的角度看事情”；他质疑教科书，“撕掉书，要学会独立思考”，努力寻找自己的声音；他出人意料地把课堂移到球场，“运动是让他人把我们推向卓越的机会”，所以他让学生们读一句诗，再把球踢开，以激发他们的灵感；学生贺普金斯的诗只一句话“一只猫坐在垫子上”，但基廷没有批评他，反而说：“我不介意你的诗主题简单，有时美丽的诗其主旨是简单的事物，例如一只猫、一朵花或雨，诗可由任何事物获得灵感，只是别让你的诗平凡”；他的考试更是让人耳目一新，让学生漫步，走得与众不同，“因为我们需要被接受，但必须相信，你们的信念独一无二，找到自己的步调，不管是洋洋自得还是傻里傻气”……

  基廷的课堂总是充满诗意，充满自由的气息和思想的激荡。唯有诗心通天地，他用人格魅力感染着一群压抑太久的年轻人。终于，学生潜藏的能量被彻底激活了，尼尔等人重新组建了古诗人社，黑夜里他们偷偷穿行于迷雾间，用诗歌取暖，在诗歌的激情里陶醉。他们不想“在安静的绝望中生活”，他们要找回自己，明白自己想要什么，勇于探寻生命的精髓，啜饮生命的甘露……

  基廷用诗歌撞开了学校沉重的大门，就像盗火者给人以光明，而自己背负骂名一样，基廷因尼尔之死而被开除，但学生们在他离开时站到课桌上，独立、骄傲、自信，高声呼喊“哦，船长，我的船长”，来告别他们的精神导师、灵魂的拯救者，这足以让基廷欣慰，因为他听到了学生生命拔节的声音。

  教育就是让灵魂丰满，即使烛火一样微弱的光芒也能照进内心，它让我们保有生活的高贵与尊严，教师应该给每个凡俗的生命以非凡翅膀，让更多的心灵得到自由的长空。教师更应该是船长，为航线把脉，为未来掌舵。

  （作者单位系辽宁省锦州市铁路高中）