安平:美术教育追梦人
安平:北京市朝阳区教研中心学前教研室教研员,中学高级教师,市骨干教师、市先进工作者,朝阳区教育系统学科带头人。
她是美的传递者,以美的心灵、美的仪表、美的行为感染幼儿;她是爱的释放者,以爱的资源、爱的能量、爱的聚合发展幼儿。她会玩美术,她的名字叫安平。一位善于用动态、发展的眼光看待每一个孩子,成就他们全面、长远的发展,从而获得自己生命的意义和美好。安平,就是这样的美术教育追梦人。
有的人是不知不觉,有的人是后知后觉,有的人是先知先觉,安平属于先知先觉者。她的儿童观有着独特的个人视角,且符合教育本真。在安平看来,每个幼儿都是独特的,是有人格、感情和思想的人;每个幼儿都是生长的,能主动适应环境并发展成长;每个幼儿都是向美的,愿意亲近、感受和创造美;培养幼儿应秉其天性,当顺应、养护和助力追梦。
在20多年幼儿教育和10多年幼儿美术教育实践的基础上,安平逐渐形成了“基于生活的幼儿美术教育”特色,并概括其内涵为“玩美术、慧生活”。安平善于打破惯性思维,有着超常的观察和反思能力,普通中出灼见,平凡中造神奇,为每个孩子编织梦想,并全力助推其实现。她强调“场育人”,提倡环境上以儿童为中心的幼儿园环境创设,提出基于班级“大美工区”的全园“混合美工区”等,都带有自己的独创性。
安平是美术教育追梦人,也是圆梦人,她有足够多的实践,亦有足够丰富的理论。近10年发表论文47篇,获奖论文49篇,主编或参编著作近20部。(聂成华)
- 最新内容
- 相关内容
- 网友推荐
- 图文推荐
上一篇:为教师专业发展念好“经”
下一篇:王薏:守望教育风景人
零零教育社区:论坛热帖子
[高考] 2022 西安电子科技大学《软件工程》大作业答案 (2022-04-25) |
[家长教育] 孩子为什么会和父母感情疏离? (2019-07-14) |
[教师分享] 给远方姐姐的一封信 (2018-11-07) |
[教师分享] 伸缩门 (2018-11-07) |
[教师分享] 回家乡 (2018-11-07) |
[教师分享] 是风味也是人间 (2018-11-07) |
[教师分享] 一句格言的启示 (2018-11-07) |
[教师分享] 无规矩不成方圆 (2018-11-07) |
[教师分享] 第十届全国教育名家论坛有感(二) (2018-11-07) |
[教师分享] 贪玩的小狗 (2018-11-07) |