细想来，自己教书的日子有些年头了，工作有点按部就班。于是，总以职业倦怠为由头，没有“想法”地教着，直到我遇到一个“想得太多”的老师——福鼎市民族中学教师陈赛娥。

  陈老师对我来说，是个熟悉的陌生人，未曾谋面却听过她许多与学生的故事。而讲述这些故事的是她的爱人、我的同事周老师。周老师常在课间闲聊时向我吐苦水：“我老婆又因为学生的事整夜睡不好。”每到此时，我总忍不住追问：“怎么啦？”周老师苦叹一声：“她呀，就是想得太多。”

  对周老师来说，星期天晚上绝对算得上“灾难”的不眠夜。前半夜夫妻俩各自对着电脑备课，后半夜陈老师会梳理学生上周的问题，反省自己的教育教学工作。“小李英语怎么才考个位数？小周把玻璃打碎了，我说了一句‘自己装上’，是否太武断了……”陈老师边总结记录还不忘问一句：“老公，你看我这样说，学生会不会觉得太刺耳了？”睡眼惺忪的周老师只好强制把灯熄灭。

  为什么星期天这么重要？原来，周一是陈老师规定的班级反省日。每周一早晨，陈老师会早早来到教室等学生到来。周一晨会时，她向学生谈自己对上周各方面工作的反思，尤其反思自己对学生的批评是否得当；周一下午的班会，她引导学生自我反思上周得失。而正是“想得太多”的老师，带出了“想得太多”的学生，师生共同反思进步，陈老师所带的班级多次获得市级先进班集体称号。

  在陈老师看来，“想得多”，才能做得好。七年级新生面对新环境、新集体，有一系列的不适应。于是，学生一进校，陈老师就通过各种方式，让学生体会小学与中学的差异，以案例故事展示中学生活的丰富多彩。但学生到了八年级，对这种不断提醒有点厌烦。为此，陈老师反思后提出了训话不超过10分钟的自我约束制度。到了九年级，学生独立意识增强，陈老师又改变策略……

  如此，陈老师的口头禅就成了“你想一想”、“我想一下”，就连与儿子说话也是这样。有一次我们几个同事相约带上家属郊游，我终得以晤见“传说”中的陈老师，她脸上略显疲惫。我上前打招呼：“嗨，你好，想得太多的老师，有点憔悴哦！”陈老师愣了一下，随即嫣然一笑：“我就是会想这想那，总觉得自己不能耽误学生。”

  听了陈老师的话，我不禁陷入沉思。是啊，忙碌久了，却时常忘记多想一点究竟忙了什么，有没有价值。感谢这个“想得太多”的老师，让我能够走出倦怠期，开始有了虽然不多但足够充实的“想法”。

  （作者单位系福建省福鼎市第六中学）