决定教育质量的因素：一是课程，二是教师。课程改革的争论焦点是定位、价值取向、构建。当前课程改革的趋势是，培养能力成为课程改革的主题，教和学齐头并进，课程框架走向整体，重视课程的卓越度、公平度、包容度，推进教育的信息化，将课程改革与评估结合等。

  ——国家总督学顾问陶西平

  我们的课程改革需要重新编制教材、重构课程，其中我们更关注的是价值取向，就是要亲近学生，站在学生的立场上思考问题。要体现学生的意识、学生的视角，关注学生的心理，顺应学生的发展趋势。

  ——深圳明德实验学校校长程红兵

  目前课程的发展趋势是从程序型课程向项目型课程发展。现在我们的课程是程序型课程，教师往往是先备课，定好三维目标，然后是导入新课、上课、做作业、考试……欧美发达国家的课程都是项目型课程，给出一个主题，所有学科围绕这个主题进行探究。我们的学习应该置身于真实的情景，解决真实的问题，让学生感觉到学习知识是可以解决现实生活中的问题的。

  ——南方科技大学实验学校副校长唐晓勇

  学校有一门备受学生喜欢的课程——“阅读与欣赏”。这门课阅读与欣赏的内容不仅仅是文学作品，还有数学、物理、化学、政治等。许多人都认为阅读是语文能力，培养阅读能力是语文学科教学的任务，其实这种看法是不全面的。提高学生其他学科水平的一个很重要的因素就是学科阅读能力，比如数学阅读能力、物理阅读能力等。

  ——北京第一实验小学教师贾薇薇

  （钟原 辑）