采访之前，从网上搜索夏志清的简历，复杂程度让记者看得有点眼花缭乱。因为他在多所学校做过校长，最令记者吃惊的是，一所在南方学校做得风生水起的校长，为了自己内心的向往，竟然不辞劳苦辗转到北京成为“年轻的北漂”。戴一副近视眼镜，剪着短短的平头，不听他说话，都以为他是北方人呢，但只要一激动，嘴里的方言就如豌豆般“蹦”出来了。

  可能是专业出身的缘故，夏志清对教育有着深入的理解。他认为，教育是科学也是人学，要学会精细与人文结合，善于“在针尖上打擂”。在他看来，学校管理不仅要在整体上把握形势，更要立足校情、了解师生的特点和需求，学会寻找解决问题的关键点。

  学校不可能是千人一面、整齐划一的，每所学校在发展过程中都会面临自己的问题。所以，要从矛盾处、问题处入手抓“临界点”，这或许是夏志清17年管理学校的“秘籍”。

  做校长要人性化，办学要精益求精。为了找到问题的关键，夏志清会实地调研，不放过一个死角。因此，在毛嘴中学做校长，他会通过改造宿舍、食堂、整治校园环境来育人。“学生是从宿舍走向大学的。”话语朴实，但内涵深刻。

  为了让红极一时的仙桃中学再度“火”起来，夏志清深知“没有做不到的，只有想不到的”，管理还需“得寸进尺”。在了解名校兴衰变化原因的同时，夏志清还能很清楚地意识到学校文化积淀深厚、教职员工有强烈的荣誉感和危机感的优势，通过“三顾茅庐”，合理选人用人、激励方法到位，又让学校旧貌换新颜。

  作为“年轻的北漂”校长，夏志清在北京又先后执掌了两所学校。短短几年，他能赢得教职工的认可，很大程度上是靠自己的管理智慧。从抓校园环境建设到倡导新课堂建设；从抓硬件建设到人的发展、文化的营造，他具有精准的管理水平。

  在采访中，教师们对这位校长印象深刻：他对教师永远毕恭毕敬，教师有电话必回，有预约必见。

  也曾有纷繁复杂的事务缠身，但夏志清管理思路非常清晰：只有办学要素科学配置，求真务实的学校才能运行高效。管理遵规守纪，按程序办。办学则要不唯上，不唯洋，不唯书，不唯它。

  正因如此，不管任职于哪所学校，夏志清都能审时度势，对症下药，让学校发生积极的变化。“即使是一所普通学校，我也要追求卓越”。

  如何做一名好校长，夏志清一直在用实践和行动证明。