“作为教育战线上的一名新兵，我将从零开始学习，与大家共同办有温度的教育。”2011年上任伊始，安徽省亳州市教育局局长李建忠在局机关全体人员会上说。李建忠要做一个有温度的教育人，而这个理念始终体现在他的工作中，无论是实施千所村小提升工程，还是建立“月计划、周调度、半年一述职、一年一总结评比”工作机制，探索省级示范高中自主招生改革，他用行动诠释一个教育人的情怀。

  履职尽责，倾心干事业 传递教育决策的温度

  在李建忠的办公桌上，永远摆放着一把用来做剪报的小剪刀。每每看到关于教育的好文章，他都会把精华部分记在本子上，把文章剪下来留存，然后与同事分享；他会把学习心得归纳为精短的每月寄语，贴在办公室的门上激励自己。

  无论工作多忙，李建忠都坚持每天读书、看报。“我希望自己成为一个懂教育规律的局长，有自己的教育主张，并把这种主张应用到教育实践中。”李建忠说，“只有遵循教育规律，才能推动教育健康发展。做到这一点，必须潜心学习，深入思考。”

  除了读书、读报、常思考，李建忠还常常到学校与一线教师交流，在向他们学习的同时也获得更多的有效信息，为科学决策提供支持。

  李建忠用学习与思考改变自己，用行动改变辖区内学生的校园生活。

  在县区调研时，李建忠看到偏远地区村小办学条件差、师资缺乏的状况后，心里很难受。经过深入探讨和调研，市教育局全面开展了千所村级小学提升工程，每年对200所村级小学进行提升改造，5年内让全市1036所村小全部达到“环境优美、设施完备、管理科学、质量优良”的要求，让农村学生在家门口就能拥有更好的教育条件。

  “作为区域教育的‘领头羊’，困难不是没有，压力不是不大，但从干教育工作的那一刻起，我就决心为亳州孩子实现梦想贡献自己的绵薄之力。”李建忠说，“不做好就对不起良心！”

  夯基固本，倾情强队伍 传递师德师风的温度

  上任后不久，李建忠不打招呼就来到一所偏僻的农村学校调研，面对“突然袭击”的领导，学校校长不仅无法准确回答李建忠提出的问题，而且工作期间还穿着拖鞋。从学校调研回来后，这一情景在李建忠的脑海里挥之不去，“校长队伍建设已到非抓不可的时候了”！

  经过调研，李建忠协调市教育局与市委组织部制订实施了校长素质提升计划，对全市2800多名中小学幼儿园校（园）长进行业务知识考试、业绩考核和民主测评；为省、市示范高中和省级以上示范中职学校公开选拔20名校长助理，为学校发展培养后备管理人才；李建忠还多次赴北京师范大学洽谈磋商，促成了北京师范大学教育培训中心在亳州设立分中心……李建忠上任后的种种做法让不少校长认识到，“在太平道上做校长的日子结束了，必须努力做事才行”。

  “校长素质提升计划直接引发了校长传统观念的变革，增强了校长的责任心和使命感。”亳州市蒙城县教育局副局长袁辉对此深有感触。

  与此同时，亳州市启动“3116”名师培养工程计划。实施这一工程，教育行政部门的部署和安排固然重要，但硬性规定并不能激发教师的积极性，怎样才能真正激发校长教师成长的热情？当越来越多的校长和名师成长起来，如何科学管理？经过深思熟虑，李建忠协调市委组织部和市人社局出台名师管理考核办法，落实教师待遇，实施动态管理，确保校长和名师真正发挥示范带头作用。

  李建忠认为，管理不仅仅是制订各种规范或标准约束校长教师，而是为其松绑、搭台，使他们释放心中的热情和潜能。“实施这两个计划，就是为校长和教师成长搭台子、压担子、树样子，使他们更加热爱教育，当校长有激情、教师有热情，职业幸福指数得到提升，才能给予学生更多的温暖。”

  立德重行，倾智推国学 传递传统美德的温度

  在一次出差途中的火车上，李建忠被不和谐的一幕刺痛了：一个七八岁的孩子，因为母亲没能满足其需求而撕扯母亲的头发。回来后，他一直思考，学校教育如何才能发挥应有的作用，并在教育孩子的同时引导家长走出家庭教育的误区，杜绝“智商很高，情商堪忧”的现象。

  2013年，亳州市委书记杨敬农到市教育局调研，建议强化传统道德教育。李建忠想起火车上的那一幕，突然有了灵感：“对啊，为何不试试国学经典！”

  浩如烟海的国学经典是优质教育资源，开展国学经典教育对引导中小学生修身养德、构建健全人格有重要的意义。这是一个大课题，具体操作需要慎重。

  “做好国学经典教育，关键是要有适合师生的教材”。2014年，李建忠带领班子认真研究分析，抽调专人编写并出版了六卷本《亳州市中小学国学经典教育丛书》，涵盖幼儿园和义务教育阶段学生，今年秋季还出版了丛书的高中卷。

  丛书凝聚了李建忠的心血，他多次叮嘱编撰人员，大到遴选内容，小到标点符号，都要精益求精，“要么就不做，要做就做精品！”这是李建忠对参与教材编撰工作人员的要求，也是他对自己的一贯要求。每一次书稿出来后，他都会在仔细审读后提出修改建议。丛书正式出版后，他要求局机关每个工作人员都要仔细研读：“身教胜于言传。我们不能只要求孩子读国学，自身也要学习经典，这对提升自身修养、营造良好家风都大有裨益。”李建忠说。目前，市教育局正组织专家编写中小学国学经典教育教学指导用书，进一步提升国学教育的教学质量。

  “教育是有温度的，教育的温度来自教育者内心的温度。”李建忠认为，教育者应不忘初心，以责任为做事之基，才能做出真正有温度的教育。