点燃学生认识世界的热情

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2015-12-30 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  一天午后,学生萱萱急匆匆地跑到我身边,向我讲述她刚才看到的情景:一只大黄蜂追杀一只小蜻蜓,最终黄蜂吞噬完蜻蜓的身子,就含着蜻蜓的头飞走了,地面上只剩下这半截翅膀。

  萱萱显得很激动,将右手摊开,让我看那半截透明羽翼,并告诉我,她准备放学后把它埋葬在蜻蜓生前与黄蜂搏斗附近的草丛里……

  类似的故事,在我的班级中时常出现。转眼,“博物学启蒙”课程已经伴随我们走过了3个春秋。这一年,我们以小组合作探究为主要方式,重点研究动植物之间的生存法则,引导孩子们从身边熟悉的动植物入手,从简单的关系、现象到复杂的多维联系。

  孩子们通过实地考察、采访、调查到分组网络资料收集、筛选、整理、提炼、分享。在小组自主学习和分享碰撞中,他们渐渐明白了大自然中没有一个物种单独存在;在小组合作学习中,孩子们学会了接受不同的意见……这种融合了“自然体验、生活体验、社会体验”的班本课程,通过由浅入深的逻辑方式,把多种知识有机融通起来,无形中培养了孩子“系统学习”的意识。

  而孩子们卓越的表现让我认识到,班本课程是创生的过程,是师生共同成长的过程,“博物学启蒙”课程不仅为我们打开了认识世界的一扇窗,也让我找到了走进学生心灵的那扇门。

  (作者单位系广东省深圳市南山区第二实验学校)

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