小赵的作业又没交，令人火冒三丈；小沈上课竟然踢前排同学的凳子为了抄作业……大大小小的问题，就像学生包干区的落叶一样，每天都要扫一遍，似乎总也扫不完。学生可以抱怨，我不可以。其实每个人都不是完美的，或带着家庭的创伤，或带着与生俱来的弱点，或带着经久的积习、顽固的癖性。可他们只有13岁，如何让他们正确地对待自身的不足呢？

  又是班会课了，这次班会课的主题是：也来说说老班的不是。

  几个“世故”的学生说，老班，你没有缺点，完美！更有甚者，老师，你是不是耍我们啊，先让我们说你的坏话，然后慢慢“修理”我们。呵，瞧瞧这帮古灵精怪的学生！不过，也太小瞧本老师的肚量了吧。

  见我认真的表情，有的学生还真开始提了：“上课时，我前面坐着曹宏伟，我和他一起举手，老师难道是透视眼？居然只看到我，对曹宏伟却视而不见。我希望老师要有所改进。”呵，这架势是替好朋友打抱不平的，我真冤枉，真没注意。不过无意之失也是过，既然让学生提意见了，就得接受。我诚心地向曹宏伟道歉，曹宏伟笑道：“我没觉得。”

  接下来的更直接了：“老师不应该不听我们的解释，如果不听解释那班级法庭有什么用？希望老师能改正。”想想，我是有不听解释的时候。

  “老师有时候眼神很凶，我都不敢对视，我觉得老师可以更耐心一点，毕竟是七年级新生，对初中的环境还不太适应，有的规矩也不太懂。”我觉得有点冤枉，难道长得严肃也是错？

  “老师我觉得你太过于把目光投入到好学生那里了，很少关注到我们。”

  “老师，你很粗心，有一次，把星期四当成星期五了，没有及时来上课，幸好班长去喊你。”这个是事实。

  学生真提起意见来，还真尖锐。不过，这边刚提一个问题，没等我开口，那边就有学生替我鸣不平了。等他们都安静下来，我说“错了就是错了，不经意的伤害也是错，我们不要给自己找借口，我真诚地感谢大家，孩子们，谢谢你们给老师提出的意见，谢谢你们帮助老师进步。说实话，老师的缺点很多，远不止这些，最大的困扰就是我这个直脾气暴脾气，改了好长时间了，就是改不掉，家人都是一直包容我，可我觉得脾气坏伤人更伤己，希望以后同学们督促我。”我的话音未落，人群里爆出一句：“嗨，你这算什么呀，我妈妈的脾气更暴躁！”又是一阵哄笑。

  我们每个人都有缺点和不尽如人意的地方，只有认清这些，我们才能做更好的自己，更快乐的自己。成长是一个课题，需要我们研究一辈子，学生需要成长，老师同样需要。对待不足的态度本身就是我们能不能走得更远的一个因素；同时，正是因为明确了我们还不够好，所以还要去努力，不是吗？

  （作者单位系江苏省扬州市甘泉中学）