圣陶学校蝶变的七个谜

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2016-01-13 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  震撼、神奇、颠覆!

  没有亲眼看到,你不会相信这里发生的一切。

  学校从小学一年级到高中三年级,没有固定教材;课前无预习,课上无笔记,课后无作业;同样的学习内容,小学五年级能考过七年级;初二学生参加中招考试能被当地优质高中录取;高一学生参加全市高中联考(B卷),包揽全市前19名……

  缔造这些教育传奇的,是一所地处偏僻山区的农村学校——河南省洛阳市汝阳县圣陶学校。

  75岁的教育创客创了什么

  王天民,75岁,圣陶学校董事长、校长,退休后不甘心颐养天年,于2005年变卖房产,在家乡小店镇创办了圣陶学校。学校取名圣陶,有三层含义:一是王天民退休前是当地叶圣陶教学研究会副会长;二是他深受叶圣陶“教是为了不教”思想的影响;三是取意“圣贤文化,陶育栋梁”。

  王天民被誉为“教育创客”。他把自己最钟爱的一首诗装裱在办公桌对面的墙上:“隐隐飞桥隔野烟,石矶西畔问渔船,桃花尽日随流水,洞在清溪何处边。”这首诗隐喻了他的教育梦想——找到教育的桃花源、理想国。从教56年来,他一直为此努力。

  作为一名语文特级教师,王天民不仅是语文教学专家,而且精通许多学科教学;因为能够发掘学生身上的自学动力,他的许多学生都是成绩优异者。作为校长,王天民对教师的要求是不安分、敢冒险、异想天开。为此,学校给予教师充分的自主权,教师可以不写教案、不改作业、不看管学生,即使是职称评定,唯一的依据也是教师对学校教育教学理念的掌握与贯彻情况。

  “教育应该是育教,育在先、教在后,校长要先育自己再育教师。”“每个学生都有天赋。”“三流教师教知识,二流教师教方法,一流教师教状态。”“教师要做唐三藏,学生要做孙悟空。”“越不会教越会教,越会教越不会教。”“做无用功比不做更危险。”“记在脑子里是财富,记在笔记上是负担。”“答对了给1分,答错了给2分:答错了一定没抄袭,不会还敢举手就是勇敢”……王天民的这些话,看似奇特,却蕴含着独特的教育理念,成为全校教师共享的价值观。

  不用教材如何教学

  圣陶学校不依赖、甚至完全抛开了教材。“有的教材割裂了知识本身的体系,容易成为教师的绊脚石、迷魂阵。”王天民说:“比如初中数学关于因式分解的内容,八年级上学期学习因式分解,九年级上学期学习用因式分解法解一元二次方程,为什么不放在一起学呢?圣陶学校之所以不用教材,就是为了不割裂地进行教学。”

  教学需要循序渐进,但循序渐进就是按教材体系走吗?在王天民看来,真正的循序渐进不是按照教科书的体系安排,而是遵循学科知识体系自身的逻辑顺序。

  基于这样的理念,王天民带领教师团队,按照学科知识体系的逻辑,对小学到初中的主要学科进行了重新梳理,并将此作为教学的主要凭借。

  走进圣陶学校的任何一间教室,看到最多的是三种现象:一是学生在讲解,二是学生在小组讨论,三是教师要么在黑板前抄题,要么默默站在教室一侧。

  没有教材的课到底怎么上?带着困惑,记者听了王天民一节课。

  “学数学特容易,3分钟,我让你们会做一道中招试题。”一上课,王天民的这句话让教室里30多个二三年级的小学生和听课教师充满疑惑。

  这些孩子来自洛阳知行学校——一所国学特色小学,多数孩子都读了经典国学读本,但数学没怎么学,有的孩子连加减乘除都不会。他们是来圣陶学校游学的,如此数学基础的小孩子,3分钟能做中招试题?

  王天民在黑板上画了一个数轴,然后开始问问题。

  师:请同学们观察数轴上都有什么数?

  生:零、正数、负数。

  师:最大的负整数是几?

  (孩子们在互相议论的基础上,几经猜测,最终发现是-1)

  师:那么最小的正整数是几?

  生:是1。

  (孩子们在观察的基础上,最终发现规律,数轴上的数字越往左越小,越往右越大。)

  师(指数轴上的数字):“-1的相反数是+1,-3的相反数是+3,请问,-2的相反数是几?谁会请举手!”(小手一齐举过头顶,一个从未学过数学的孩子也举起了小手。)

  生(齐声回答):“正2!”

  师:“这就是2013年河南省中招数学第一题的答案。你们真是学习数学的天才!”(教室里顿时发出了掌声和欢笑声。)

  用这样的方式,王天民引导学生发现了什么是相反数,两个相反数和的规律,最终使学生学会了从小学到初中有关数的基本知识。

  这个教学片断是圣陶学校抛开教材,按照学科知识体系自身的逻辑进行教学的一个缩影。

  圣陶学校不仅抛开了教材,而且打破了年龄、班级界线,将不同年级的学生放在一起进行教学。在学校的一个实验班,近30名学生来自四、五、六年级的8个教学班,他们年龄不一,但学习内容相同。在教师的帮助下,全班学生学的是正三角形的内角和、外角和、对角线等知识。

  在圣陶学校,与抛开教材配套的教学秘诀是“单科独进”。所谓“单科独进”,一般以一大周(10天)为单位,在该时间段,教师只教一门学科,比如数学周、英语周、物理周等。王天民介绍,这样的方法可以克服遗忘规律,集中力量打歼灭战,懂、会、熟、巧,一气呵成。

  无师课堂怎样实现

  学生胡少舟2012年进入圣陶学校七年级实验班,初到这个班的时候,他发现这个班除了班主任陈俊丽和一名英语教师外,再无其他任课教师。陈俊丽要负责英语之外的6门学科教学,但他听说陈俊丽是语文教师,对数理化基本是一窍不通。这怎么行?胡少舟找到校长反映情况,王天民说:“学习要靠自己,教师只能教会你知识,教不会你自主学习的能力。只有你自己融入学习之中,才能真正领会学习的快乐。”

  没有教师,学生该怎样学习?胡少舟和同学以小组为单位,四处查找资料,有时候也向教师请教。就是用这样的方式,他们弄懂了数理化,还自主学习其他各门功课。

  一次,几个学生和班主任陈俊丽闲谈,胡少舟说:“陈老师,语文内容繁多复杂,不如改行,教数理化吧!”陈俊丽说:“我不会呀!”胡少舟说:“没事儿,我教你!”此时师生都笑了起来。

  “在圣陶学校,学生才是真正的学习主人。许多学校是在教知识和方法,圣陶学校是通过教知识、教方法来教智慧。”胡少舟说。

  教学过程中要不要教师点拨?王天民认为,不需要,因为点拨是智慧层面的内容,是“道”的层面,而“道”在悟,点拨出来,就停留在知识的层面了。

  王天民有一个理论叫“闯山论”:爬一座山,导游引导着,一路讲解。游览者没有了迷路的烦恼,也丰富了知识,却减少甚至失去了游览的乐趣,更失去了探险求胜的豪情。最好的办法是让游览者自己去闯,在无人走过的地方闯出一条路来,即使会迷路,会走许多弯路、错路,或者走上了前人的老路,却拥有了属于自己的路。

  王天民向记者讲述了这样一个真实的故事:杜老师带的初三毕业班,学生基础薄弱,相当一部分学生小学、初中不上课,初三还不会通分。当时,化学教师请了长期病假,化学课没有教师,王天民便用“直接要鱼”的方法,让学生学会《碳及其化合物》这一章。他对学生提出了这样的要求:“教师不讲,全章的检测题及答案发给你们。你们要是学好了,这一章的所有题目全部会做,全班最后一名要考到90分,但不准问学校任何人,我就满足你们全班一个愿望,什么愿望你们自己说。”

  当时,班里喜欢化学的王怀林说:“谁不会,来问我。”有6个学习比较差的学生成了他的组员。他面对全体师生发出豪言壮语:“我们组保证人人考过90分!”最后,师生约定的时间是3天后——下个周一上午考试

  王怀林把全班分成小组,小组长负责每个小组,他先教会小组长,然后由小组长教各组组员。王怀林周末在电话里教同学,一次就用了27元的电话费。第一次考试时,王怀林的小组全部考了90分以上,全班只有一个学生没考到90分。之后又适当扩大范围,连考了3次,最后38人全部100分。

  王天民兑现承诺,自掏腰包满足了全班学生的心愿——请全班学生吃了一顿大餐。自此,这个班的精神面貌和自主学习意识有了显著提升。

  无作业如何出好成绩

  圣陶学校的神奇不仅在于没有教材,而且在于课前无预习,课上无笔记,课后无作业。“做作业是浪费生命,会了不必做,不会做什么?”

  一天下午,圣陶学校校园里,小学四、五、六年级310名学生正在进行阶段性考试。翻开试卷,记者发现内容涉及有理数、方程和不等式、同类项、三角形等知识,既有选择题,又有填空题。据介绍,这套卷子是高二学生胡少舟前一天晚上出的,主要内容是七年级的数学知识。

  这样的考试内容,小学四年级学生会吗?“没问题!我七年级时就学九年级的知识了,开始有些不适应,但很快就好了。”胡少舟说。

  在圣陶学校,课下没有作业,这样的考试就是作业,王天民称为“作业考试化”。“作业绝不能是简单的重复训练,应该是新瓶装旧酒,让学生永远有新鲜感。”

  “开卷练闭卷考”是圣陶学校的教学秘籍之一。“开卷练闭卷考”不完全是作业考试化,而是自主学习的核心。整个过程中,教师绝对不能讲,其真正的目标是“任务具体,落实到位,严格检测,适度奖惩”。  (下转2版)

  ★点评

  学是为了会学

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