“天上有老师吗？有我就不去了。”当微信上疯传少女诗人朱夏妮这句诗时，我有幸遇到了景范学校的翟常娟老师。

  上完课，翟老师和孩子们或下棋，或跳绳，或打球，或看云，或观赏门前的丁香……一次课间，翟老师和孩子们一起去楼下看科技展板，这不经意的一幕，被前去听课的冷玉斌老师看到了，他在评课时写道：“课结束了，那几个女同学约她出去玩，这就不是老师的状态了，是朋友？是亲人？”

  翟老师有这般神奇的亲和力，令其他老师羡慕不已，她笑笑说，要做孩子喜欢的老师并不难，只要牢记两个“假如”：假如我是学生，假如我的孩子是学生。

  语文老师教什么？在翟老师眼里很简单，就两个字：读，写。

  翟老师每天布置一项作业——读书，记录所读书目和页码。寒暑假时，她也会设计一张“快乐暑假（寒假）阅读记录卡”，让学生及时记录并定期在班级群里晒出自己的阅读进度。自去年起，她又为每个学生分发了阅读存折，学生及时记录，教师定期评选。想象一下，当每个学生记录完整本阅读存折，回头翻看时，那种辉煌的成就感又会生成登高远眺的期待。这对翟老师而言，不是一种幸福吗？

  翟老师的幸福，就像滚雪球那样越滚越大。那天放学，班长陆曼迪塞了一本《小巫婆求仙记》给她，“这本书不错，老师您也看看！”学生就是这么纯真，他们喜欢的，也希望老师能喜欢。

  写作的秘籍，翟老师坚持做的就是编辑制作班级小报《七彩童年》。在每篇稿件学生署名前，都郑重地打上“作者”两个字。小报发行的日子，就是孩子们喜气洋洋的节日，看到孩子们满脸激动，翟老师感觉很幸福。

  翟老师的语文课堂有多大，她和孩子们的幸福就有多大。

  翟老师所教的四（3）班教室门前有一棵丁香树，她带着孩子们给丁香树命名为“四（3）班的树”；跟孩子们一起仰望蓝天，随即又把头顶上的蓝天命名为“四（3）班的蓝天”；当然了，蓝天上的太阳就叫“四（3）班的太阳”。

  春天来了，翟老师和学生一同关注教室门前的丁香树，看它何时发芽，何时冒出第一片嫩叶，何时变得花繁叶茂；还领来一窝蚕宝宝，采摘桑叶，感受蚕食，静候其吐丝结茧。夏天，翟老师领着孩子去夜市摆摊，进货、自制发卡、写标语、吆喝，学生各尽其能，一个晚上净挣500多元班费。端午节，集体包粽子。秋高气爽，翟老师带着孩子到学校农场挖山芋，移栽小青菜，种植蚕豆。于是，一篇篇“万物有灵皆可师”的作文新鲜出笼了。

  哦，翟老师的语文课是摆在夜市上的水果，是端午节的粽子，是埋在土壤里的山芋，是移栽的小青菜，是新种下的蚕豆；翟老师的语文课还是教室门前的丁香树，是操场上空的蓝天，是蓝天上的太阳……幸福的翟老师，若能被少女诗人朱夏妮遇上，诗人的笔尖流淌出的也许会是一江春水向东流！

  （作者单位系江苏省兴化市大邹中心小学）