课后服务是学校教育的延伸，是进一步增强教育服务能力、有效减轻家长负担的民生工程。山东省菏泽市定陶区第四实验小学立足实际，将“双减”政策和课后服务有机结合，采取“三个重视”“四个规范”“五个坚持”实施途径，实现“解决家长难题、发挥教师特长、张扬学生个性、彰显学校特色”四方共赢的良好效果。

    高位推动 

  “三个重视”开新局

    课后服务不等于晚托班，其背后隐含的是人才培养观念的重大变革。学校坚持“三个重视”，统筹规划，确保课后服务顺利启动。

    一是重视宣传调研，学校通过召开家长委员会、家长会，发放《致家长的一封信》等方式，宣传有关文件精神；发放《课后服务调查问卷》，召开征求意见会，征求家长意见和建议。二是重视制度保障，成立课后服务领导小组，制定《课后服务实施方案》和一系列规章制度。三是重视课程规划。实行课程规划四步走：教师根据自身特长自愿申报课后服务课程；家长和学生根据所需选定课后服务课程；学校整理汇总所选课程，统一规划课程开设；沟通完善课后服务方式，确定课后服务课程。

    “三个重视”铿锵有力，犹如吹响冲锋号，全校上下担当作为，攻坚克难，为学校课后服务顺利启动打下坚实基础。

    科学部署

    “四个规范”促提升

    课后服务是一项系统而复杂的工程，结合学校、学生、家庭以及教师的实际情况，学校出台“四个规范”，扎实做好课后服务工作。

    一是规范申报。学校逐级召开家长会，建立“家长申请、班级审核、学校复核、统筹安排”的课后服务申报机制。二是规范形式。采取“自愿+协调”的方式，根据各年级各班学生的不同情况，采取混合编班，集中管理，分层辅导。三是规范内容。根据学生学业水平将每个班级的学生划分为3个层阶，把同一年级相同层阶的学生进行混合编班，重组为特色课程、课业辅导两大类共计35个社团，分别制订系统的课后服务课程计划，按计划认真组织教学，逐步形成特色课程体系。四是规范评价。学校成立课后服务质量评价小组，制定《课后服务质量评价办法》，采取“日常检查+成果展示”的形式，利用家长开放日邀请家长参与评价，并提出意见建议，为课后服务工作提供强有力的保障和能力支撑。

    特色发展

    “五个坚持”铸品牌

    开展课后服务工作，要有高质量的发展目标，不仅要让学生留下来，还要留得住、有效果。学校集思广益，通过“五个坚持”，让课后服务丰富多彩。

    学校坚持特色发展，充分利用现有资源，根据学生个性需求和兴趣方向，研发了四大类10多个特色课程，包括艺术素养类的架子鼓、少儿模特、少儿舞蹈、工艺美术等，语言素养类的亲子阅读、演讲与口才、英语快速记忆，体育技能类的少儿足球、跆拳道。各学科教师以班级为单位实施特色班本课程，有效激发学生潜能，发展特长领域，为学生成长成才奠定基础。学业辅导则采取特色班本课程“每日一趣”+“作业辅导”的新模式，在完成作业的基础上，针对学业中的薄弱环节进行趣味一练，以数学为核心的“幸福小脑瓜”“数旅大智慧”，以语文为核心的“汉字大世界”“成语接龙赛”等，让教室充满活力。

    与此同时，学校还坚持“需求为先”，以月为周期，家长可以根据需求合理调整服务课程；坚持“安全为要”，学校教师全部参与到学生课后服务安全监管中，严格落实全环节无遗漏责任制；坚持“过程调控”，每周一小结，每月一总结，每学期一次成果展示；坚持“绩效激励”，将课后服务计入工作量，体现在绩效考核中，学期末给予表彰。

    课后服务的扎实开展，取得显著成效，吸引多所学校慕名而来交流学习；《竹竿舞》等10余个节目登上定陶春晚的舞台，亲子诵读班学生王晓旭荣获“红动齐鲁”山东省“小小金牌讲解员”；与定陶区书画院联合成功举办了“喜迎二十大，丹青绘党情”美术展。

    课后服务之路修远兮，切磋求索行不息。接下来，学校将加大力度，开门办学，引进校外师资和先进设施，形成校内外联动新态势，开创课后服务新局面，促使这项民生工程更好地深入人心。

    （王绍清）