当问到学校与私营企业的理想合作方式时，63%的WISE专家选择了校企合作、实习和导师项目，这些项目都要求学生与企业之间密切联系。其次，33%的人认为企业应提供工作所需的技能培训以及对课程内容的指导。另有少部分人提到了资助、贷款和技术支持（15%）、学校教职工与公司职员的合作（14%）、利用社区服务资源（4%）、校友和企业的反馈（1%）、鼓励终身学习（1%）等。

  在衡量与学校合作的成本收益时，企业毕竟会考虑更为长远的利益，为了建设一个准备更充分的工作团队，在教育上的投入可以在较大程度上抵消员工培训的成本。而许多企业早已对职业发展项目给予了大量投入，随着工作变得愈发具有技术性和专业性，未来这项投入只会更多。53%的WISE专家表示，在他们的经历中，企业为员工提供了持续性教育和培训。而放眼未来，56%的专家认为，企业在未来十年还会不断加大对教育和培训项目的投入，只有18%的人认为这项投入会变少，19%的人认为这项投入会保持现有水平。

  鼓励企业投入教育和培训的动因是明确的：如果企业现在不对学生的教育和专业发展给予投入，等到学生进入劳动力市场，企业的投入就会更多。

  当朱莉娅·吉拉德被问及是否希望企业能花费一定时间和资金投资所在地区的教育事业时，她非常热情地回答道：“是的，非常期待，因为我知道目前这一切正在逐步实现。对于企业而言，只要实习方案制订得当，就会给他们带来工作热情高涨、具备新思维的员工，同时实习生也能获得宝贵的工作经验和难得的培训机会，从而为毕业后工作做好准备。一般而言，正规的高等教育都需要政府的资金支持，而校企合作不仅是一种有益补充，而且有助于毕业生为将来的就业做好准备。”朱莉娅·吉拉德还认为：“学校不能脱离经济环境和社会，企业也不能脱离学校，否则将难以为将来储备人才。为促进校企合作，许多重要工作需要开展，例如实行导师制、制订实习计划、邀请客座讲师、为校企之间的交流寻找新方式等。”

  挑战五：学校没有为学生尽到应尽责任 建议对中等职业技术教育给予更多关注  

  尽管WISE专家们都认同让学生在工作中获得成功的主要责任在于高等教育，然而其中有54%的专家认为，高等学校在承担这方面责任上是失败的，只有39%的人认为高等学校为学生的成功就业做好了准备。这个结果也有地域上的差异，美国、加拿大、澳大利亚、新西兰的专家中有60%的人相信大学在这方面做得很好，而在非洲地区、前苏联地区、欧盟地区、亚洲地区只有不到40%的人认为大学尽到了这方面的责任。

  在对上述调查结果进行评论时，于2011年至2013年间担任奥巴马总统经济顾问委员会负责人的美国经济学家阿兰·克鲁格表示：“这份调查结果显示，世界上绝大部分的教育体系都未能很好地帮助学生为就业做好准备。国际上多位相关专家也曾提到，他们所在国家的教育体系因循守旧、缺乏创新。但具有讽刺意味的是，在这个因技术进步而带来职场迅速变化的时代，许多国家的教育体系在创新方面却未能取得突破，而且未能充分利用新技术带来的巨大机遇。”

  而在初等教育和中等教育方面，认为为学生的未来生活做好准备的人甚至更少（23%），70%的专家表示自己所在国家的初等和中等教育在这方面没有尽到应尽责任。这项结果表明，我们需要对中等职业技术教育给予更多的关注，因为并不是每个学生都能够或者想去上大学。

  在学校教学内容方面，虽然各国教育水平不均，发展差异较大，但总体来说，WISE教育专家们认为，自己所在国家的学校在教授学生必修基础课程方面做得比教授基本认知能力方面要好，然而后者对于职业的成功是至关重要的。在WISE的调研中给出了11项课程或生活技能，有大约50%的人认为，自己所在国家的教育在数学、阅读和写作方面做得“很出色或很好”，在科学、技术和电脑应用能力方面认为做得很出色的超过40%。但在团队合作、艺术、身心健康、生态责任、批判性思维、创业与商业技能、创造力与创新能力等方面，大多数专家认为，自己所在国家的教育做得“差强人意或很差”，占到64%~75%。尽管这个数字在不同的国家和地区显现出明显的差异，但显而易见的是，大家对本国教育在教授思维能力和生活技能方面信心不足，而在信息时代、技术化、全球化的今天，这些素质却是极其重要的。

  （作者单位系北京师范大学国际与比较教育研究院）