教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的变动。

  （苏联 苏霍姆林斯基)

  如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

  （美国 阿尔伯特·爱因斯坦）

  遇到学生不懂的时候，绝对不该感到沮丧。我们应该用积极的态度与耐心面对问题，显示出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。

  （美国 雷夫·艾斯奎斯）

  学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。

  （美国 本杰明·布卢姆）

  我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字都讲给学生听，最好是学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。

  （蔡元培）

  化学实验室应该是学生学习最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达等7种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部智力因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也有所增长。

  （戴安邦）

  最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。

  （美国 约翰·S·布鲁巴克）