为了帮助工作室成员形成自己的风格，工作室还发起了专题论坛、成果发布会、课题报告会、“我的教学主张”汇报会等活动。令人欣喜的是，一些富有个性的教学主张诞生了：熊开玉的“自主阅读，有效建构”、李素琴的“意文兼得，情理交融”、林丽的“让儿童语言自然生长”……这些主张就像出土的新芽，不免带着泥土的气息，却充满着生机。

  2012年，工作室第一期成员恋恋不舍地离开，新一期成员顺利加入。作为工作室第二期成员，高资中心小学教师陈燕其实一直在跟随工作室的步伐，像她一样的编外成员还有许多。

  6年时间，不短也不长，当初的工作室成员许多成为当地学科教学的拔尖人才、领军人物，有的自己也带起了工作室，这也是最让包昌升感到欣慰的地方。“我们在希望的田野上一路行走，一路都有好风景。”包昌升如是说。