教学的最高境界是“善良”，教师必须同情理解学生之苦。逼迫、压制学生的教学是“反人类”的。学生是自己的主宰，不让学生经历体验自己的成长，岂能有真正的发展？被支配是“奴隶性质”的教育。

  每个学生都有表现欲、成就感、认同心，人活一辈子需要的是尊严两个字，所以，教学要给学生尊严。人最大的愿望是被人看得起，杜郎口中学课堂的那些做法，就是从同情学生、理解学生、善待学生出发，帮学生满足这个愿望，实现学生的尊严，而不是为了考试。

  课堂教学必须基于人性，让学生成为真正的主人，进而修炼人格，这个过程比学会多少知识更重要；在这个过程中让学生知道“该怎么办”，知道“该怎么办”比“学会多少知识”更重要。课堂上知道该怎么办，长大了就知道人生该怎么办。这是在“给命运打基础”，这才是教学的真谛。

  今后一个时期，杜郎口中学将进入“二无”阶段，教学上无师自通，管理上无为而治，培养学生真正的“自主”意识和“自主”能力。如果一个人到现在还盯着考试，这是偏离了教育方向。要关注人性、心理、信念，教学的根本是让一个人享用一辈子在学校养成的教养、习惯、人品，人做好了事则成。

  教学的过程是教学生做人，教师是用这样的形式、方式“教自己做人”，是“修炼自己做人”，因此杜郎口中学引领教师认识到“工作是道德，表现是人品，贡献是人格”。“对自己严苛，对他人宽恕”，这才是课堂。课堂学知识没错，但是第二位的，强志、壮胆、开智才是第一位的。

  在杜郎口中学工作做不好就自己“惩罚”，这是专制？这是让人“终生不犯同样的错”；这是让人找到短板差距，修正自己，做一个人生不糊涂的人。杜郎口中学的教师抢着多干，这是傻？这是存在的意义，这是人的风格和价值观。利来哄抢、难来避退，这是学校风气不正，人品不好。

  许多民办学校挖杜郎口中学的教师，为什么挖不走？他们为什么经得起金钱诱惑？“优者举，违者从，庸者更”，学校唯有有正气，才能有人的提升发展，有正气的学校教师才懂得感恩。“这些年，济南、深圳、哈尔滨都想调我过去，有的地方请我当局长，有的地方给我百万年薪，我都没有走，利益诱惑不了我。”杜郎口中学副校长张代英说。“工作胜于生命，事业高于家庭”这是境界；徐利是全国优秀教师、特级教师，他说：“我喝着杜郎口中学的水长大，是杜郎口中学成就了我，我不能丢了做人的良心，我不走。”

  凡是来杜郎口中学、小学的教师都会发现，这两所学校的教师都会习惯性地捡垃圾，这不算什么，这是他们的态度和人生的自觉。杜郎口中学的教师外出讲座早晨起床，都会把酒店的被子叠好，这也不算什么，他们懂得怎么做人而已。杜郎口中学的会计刘峰去县教育局开会，正赶上刮风，县教育局的院里塑料袋纷飞，他拿起扫帚把院子打扫了一遍，局长在办公楼二楼看到了，在大会上感慨地说：“什么是管理，为什么杜郎口中学的刘峰会这样做？”

  再回头讲课堂，没有“做人”的支撑，只有知识教学，怎么会有“人”的成长？一个人观点、态度、行为的变化，都是心之感动所致。感动、打动、触动、激动是课堂的灵魂，课堂是充满情感、同情、理解、尊重之处，同时也是自悟、自发、自觉、自主之地。因此，课堂就是修心的道场，是强志、壮胆、开智的过程。不唯超人之才，要有坚韧不拔之志。人要做一件事，还要有非凡的胆魄，因此要“壮胆”。学知识是为了长智慧，人一旦开智，学什么都会易如反掌。一辈子不断发展，就是最好的人生。