转眼间，一种固定的生活演绎了20多年。

  踏上讲台第一天的情形仿佛就在昨天，而如今算来，离开讲台的日子却再也没有20年了……

  有一天，我终将告别讲台。尽管平日里琐事积聚、烦忧诸多，恨不得立刻解脱了事。虽然嘴上说，但心里却没有决绝的意念……或许早已习惯这样的忙碌与操劳，也许早已浸润在课堂不能自拔。偶尔也悄悄问自己：这一生，除了教书还会干什么？迷惘，摇头，叹息。然而一回到校园，进入课堂，我就会立刻清晰、自然地进入角色！在这么一个小圈子里，我的生命得到滋润，成就感满满！

  假如有一天，我离开了，会不会精神萎靡，再也找不到成就感？我陷入沉思。细细梳理20多年的教书生涯，我释然了。一个教师的“课堂”不应该如此狭隘，社会上、生活中乃至家庭里都有他的课堂。走出校园，我仍然能用自己的“余热”支持需要帮助的人。那时，我可能是一位环保志愿者、社区宣传员，也可能是关心下一代委员会的宣讲师……回归生活，我会让左邻右舍、老老小小动起来，给他们构建多姿多彩的生活。老朋友们可以组织一个戏剧社，用部分积蓄捐建一个阅览室，一如我在学校构建的各种社团组织一样，让每个人生活充实、精神饱满、斗志昂扬。“下放”到家庭，我要普及生活常识，培养积极健康的生活情趣。比如研读八大菜系，适时跟老伴露一手；开一块菜地，种些绿色蔬菜……

  写到这儿，我忽然想到了“乐活”一词。即便离开了学校与讲台，我仍然可以在新的圈子里演绎和延续职业的信仰，这不是“乐活”的生活状态吗？

  我因喜欢文字而选择教书，也喜欢用文字记录生活。电脑里，“我的文章”这个文件夹，里面存储了几百万字，家里打成捆的样刊堆满了整个储物间。在写作上，我算不上勤奋，之所以写了这么多，是情感的需要。与学生们在一起，总有惊喜和感动，也少不了烦恼和沮丧；在工作中，总有些思索和感触，也会有教训和经验。这些都需要记录。等退休了，我会泡上一杯茶，打开文件夹，在蒸汽氤氲中回溯那些美好的记忆，让衰老的躯体激荡起青春的血液，让我更加热爱生命、热爱生活。

  写到这儿，又想到上面的文字。等我离开讲台，仍然可以尝试用其他方式复苏我的职业习惯，也可以用我的文字记录崭新的生活！“醉能同其乐，醒能述以文者”，先贤们就有这样的生活情趣，那之于我，便是“乐活”。

  人生在世数十年，离开了一个舞台不等于放弃了一种生活。心若浮沉，懂得取舍才能幸福。浅笑安然，静静地闭上双眼憧憬一番“乐活”的天地，才不枉站了一回讲台！

  （作者单位系安徽省宿州市砀山铁路中学）