在杜威的方法论中，“活动”占据着中心地位，而最好的教育方式就是让儿童在“做中学”。这样，儿童会提高学习兴趣，增强学习的主动性和自觉性。为此，我们在课程开发中，将儿童的意见和建议作为重要组成部分纳入课程计划，使少年宫的课程学习更加贴近孩子们的需求，也为他们走向社会、走进生活、实现个性发展提供多元选择的课程菜单。

  新学期开始，少年宫为每个绘本班的孩子建立了个人档案，搜集每个阶段能够反映儿童绘本学习过程的标志性物品。一个完整的档案袋内至少包括8件物品：手卷书作品、四页书作品、五格书作品、翻翻书作品、折叠书作品、线装书、结业作品、综合评价表。其中，评价表需要儿童通过自评总结，描述自己在绘本学习中的表现和体会，需要家长通过对孩子日常学习表现和活动表现的观察，描述儿童的课程学习情况，还有教师的评语。一年下来，每个孩子至少珍藏了5本以上原创手制绘本。

  学期结束时，教师们开始商议如何为孩子们搭建展示自我的舞台。有的教师建议举办新书发布会，模仿时下的流行模式，让孩子们自己讨论、策划、准备，自己商量解决活动中可能出现的各种问题，这样不仅可以让孩子们畅游在自己想象的世界，也让孩子们有了展示才华的机会。但是，也有的教师担心可操作性，因为此项活动不仅需要孩子们良好的团队合作精神，也考验了教师的应变能力和组织能力。最终，大家经过讨论决定，放下顾虑，大胆尝试，相信我们的教师，相信我们的孩子，挖掘出他们的潜力。就这样，新书发布会拉开了序幕。

  我们搜集了一些有趣的国外发布会的影像资料和照片，让孩子们通过直观感受，对活动产生兴趣和探索欲望，然后采取分组合作的形式，讨论活动的各个环节。最后确定5个环节：“原创绘本剧表演”“绘本达人秀”“年度创意绘本发布”“获奖者感言”“参观新书展”。接下来的准备工作，孩子们更是干劲十足，设计活动海报，绘制邀请卡，布置书展，制作道具，绘本剧彩排，编写主持词，邀请颁奖嘉宾……在排练准备中，孩子们三五相聚，互相介绍、展示他们的作品。通过创设小舞台，孩子们自编自导的绘本表演和偶戏表演让大家惊讶不已，而教师在整个过程中积极鼓励孩子们展开自评与互评。

  经过3周的准备和排练，我们终于迎来了期盼已久的新书发布会。极富创意自制的邀请卡，早早送到了家长和小伙伴们的手中。此时，他们正被绘本馆外橱窗内的海报所吸引，热情洋溢的语言、美轮美奂的画面，让人在驻足观赏之时对即将举行的新书发布会充满期待。

  走进新书发布会会场，扑面而来的是孩子们独特而又富有创意的气息，每个人脸上都洋溢着幸福的笑容。孩子们精心布置的新书展活泼又童趣，陈列的绘本记录着孩子们的喜怒哀乐。当孩子们手拉手捧起自制绘本时，他们脸上的自豪感不言而喻。

  舞台上，孩子们正在表演自己的绘本剧。奇思妙想的内容、夸张的表演、有趣的语言，逗得大家开怀大笑。孩子们手中的道具都是他们自己搜集材料制作的，栩栩如生，极富舞台效果，将他们的艺术创造力发挥得淋漓尽致。家长们在参加完新书发布会后，对孩子们的成长惊讶不已，认真地填写了评价表。

  这样的新书发布会无疑是成功的。因为，这里为孩子们搭建了表达自我、展示内心世界的舞台，既推动了他们的创造热情，也让家长有机会全面了解孩子，鼓励并支持他们继续用画笔描绘生活，表达对生活的感悟。

  少年宫儿童绘本创作课程的开发与建设，不仅提升了孩子们的实践创新能力，使课程价值得以彰显，也使团队教师主动学习，不断加深新课程观的教育理念，跟进校外课程发展的步伐。艺术教育的最高境界是心灵的抵达、灵魂的唤醒。为此，我一直努力朝着这个目标不断前进。

  （作者单位系江苏省无锡市少年宫）