江苏代表：教师不宜延迟退休

  教师是否应延迟退休？关于这一问题的讨论一直没有间断过。在今年的江苏省两会上，省人大代表、盐城市第一中学教师沈增宏提出，不是所有职业都适合延迟退休，教师职业更具有其特殊性，因此建议对教师延迟退休实行“弹性”制。  

  河北委员：让民办学校教师平等地养老

  在河北省，民办学校的教师人数很多，而他们中的绝大多数人养老保险执行的是企业标准，退休后的待遇与公办学校教师相差悬殊。为此，民进河北省委在今年省两会提案中建议，改变教师退休待遇“双轨制”，增加民办教师的社会认同感。委员们还建议，要加大对民办教育的土地政策扶持、建立健全民办教育社会保障制度、完善教师流动机制、规范民办教师录用门槛。  

  湖北委员：中小学应解决书法教师职称问题

  “根据初步估计，全国缺书法教师50万人，湖北中小学书法教师缺口达2万人。”湖北省政协常委、中国书法家协会学术委员张天弓在湖北省2016年两会期间表示，教育部去年部署中小学全部开设书法课，但开设书法课还存在诸多困难，其中最大的困难是缺乏师资。他建议，湖北省建设100所书法教育示范学校，每所示范学校都配有书法专职教师，以此推动书法课程的普及，提高学生整体素养。

  四川委员：提高少数民族区域教师待遇

  四川省政协委员卓藏仓表示，要实现2020年完全脱贫目标，必须高度重视教育。因此需要提高基层中小学教师待遇，让获得良好教育、拥有丰富教育教学经验的高素质教师留在偏远地区。他建议，加大对基层中小学校、教师等教育资源的建设与投入力度，落实民族地区义务教育政策，让青年教师不再盲目追逐大都市的繁华生活，留在偏远少数民族地区，为少数民族地区的孩子传道授业。  

  安徽委员：授予教师合理惩戒权

  “教师在教育学生时被学生殴打”，“教师稍微说重些，学生就忍受不了，甚至走极端”……近年来，教师在教育学生过程中类似的纠纷与麻烦不断，合理惩戒和变相体罚的界线在哪儿？安徽省政协委员张彩琴在省两会期间建议，应授予教师合理的惩戒权：“比如干扰课堂，让学生站多久算合理惩戒，超过多久则是体罚？”张彩琴认为，有了界定后，实际操作起来则更明确，教师们不会因此被束缚。安徽省政协委员周世虹则表示，教育部门尤其是义务教育主管部门，应对“合理惩戒和变相体罚”作出一些行业上的指引。  

  广州代表：补贴民办学校教师

  “许多民办外来工子弟学校教师的工资只有两三千元，民办学校教师还未能完全做到与公办学校教师同等待遇。”广东省广州市人大代表、市教育局局长屈哨兵在市两会上表示，教育应重点补贴中低端的民办学校，广州市相关补贴政策正在征求意见，内容包括工作3年以上的民办学校教师每月增加100元至1200元等。  

  厦门委员：建立编外教师资源库

  中小学教师群体女多男少，如今生二胎的女教师多起来，学校可能面临缺少教师的问题。福建省厦门市政协委员、厦门一中高级教师吴旭日提议，教育系统可以考虑成立“编外教师资源库”，由市教育局牵头招聘一批编外教师，组织统一考试，通过者可加入编外教师资源库。这些教师统一待遇，由市教育局动态调配，根据学校缺口安排。部分优秀的编外教师也可以通过正式的招聘考试，加入编内教师队伍。  

  德州委员：不能漠视教师性别比失衡

  幼儿园女教师居多，男教师凤毛麟角；小学阶段以女教师为主，许多学科都是“娘子军”；初高中阶段男教师稍有增多，但男教师年龄偏大，比例也在逐年下降。山东省德州市政协委员、夏津一中副校长宋明旺认为，这一现状不仅影响了学生健全人格的形成，还影响了学校工作的正常开展。他建议，给学校一定的教师招聘权，在新进教师时适当考虑性别比例，避免比例失衡现象愈演愈烈。