“不能以应试教育的手段去培训教师，然后要求教师在学校推进素质教育”,这是CMC关于当前教师教育一种悖论现象的思考。

  CMC首先从“人”的角度出发，思辨性地给教师提出三个问题：“我是谁？我给学生提供怎样的舞台？我与学生在教育中是怎样的关系？”

  在CMC的培训舞台上，你会发现，“人人是自己的主角，舞台是人人的舞台，台上台下都是主角”。

  当教师职业意识被唤醒，教育精神就开始焕发了；当教育的舞台成为人人的舞台，让学生个性化发展、充分发展的教育价值取向就开始凸显了；当教师、学生都成为教育活动的主角，平等、尊重、和谐的教育氛围就开始产生了。

  没有知识的生硬灌输，没有道德的枯燥说教。文化、管理、课程皆是教育，教育在自然之中发生。

  10多年里，CMC让参加培训的教师感受到以人为本的理念，民主平等的氛围、合作共赢的效果，这些，都激活了教师的“内在动力”，弥补了教师成长的“精神空域”，促进了教师的“全面发展”。最重要的是，抓住了教育发展的本质——人。

  播下什么样的种子，结出什么样的果实。CMC播下的是“教育”的种子，结出的自然是“教育”的硕果。