孙晋诺把工作室成员按照学术水准分成三个层次：专家型、成熟型、入门型；按照成员在工作室中的位置分成三种类型：引导型、实践型、模仿型；所谓引导型，即负责确立教学理念，拟定教学策略；所谓实践型，即负责把拟定的教学方案运用到教学实践中，试验总结；所谓模仿型，是指年轻教师要认真研究分析专家型、成熟型教师的教学实践，从基本的模仿开始，规范教学行为。

  孙晋诺按照研究方向把工作室成员分成四组，并给每个小组配备了指导教师，既充分发挥工作室成员的专业特长，又提供互相学习的平台。

  个性突显，风格独特，专业深厚，是观课专家给予工作室成员的共同评价。孙晋诺执教的“朱自清散文系列”“小人物系列”“言语形式的对比阅读教学系列”让人耳目一新；金泓创作的《父亲的厨房》，让成员们明白了写作者与阅读者、阅读者与教阅读者，对文本的阅读视角究竟有着怎样的不同；白坤峰把《溜索》《邮差先生》放在一起，从人物形象塑造的角度，带着学生几进几出文本，让听课教师们为之叫好；徐樑执教龙应台的《苏州的识者》，从文本的另一面读文本，学术研究的视角震撼了与会专家。

  如今，正在复旦大学攻读博士学位的徐樑，常常引用张岱在《西湖七月半》中的“欲人看其看月者，看之”来批评一些肤浅的人生价值观。“看月而人不见其看月之态”是他崇尚的人生态度。在孙晋诺看来，徐樑用琴、棋、书、画装扮人生，这一人生姿态几乎成了工作室成员的人格形象描绘。