不管什么类型的学校，每年总要组织几场全体学生参加的大会：开学典礼、教师节表彰、考试表彰总结等。开会目的自然是统一思想，树立榜样，借机对学生进行引导教育，但从实际状况看，效果往往差强人意。主席台上校领导慷慨激昂，主席台下——高年级学生埋头看书或做作业，低年级学生交头接耳、窃窃私语，哪怕会场纪律不算太差，但学生又能真正听进去多少讲话内容，更别提领会会议精神了。

    为什么会这样？

    一是学生缺乏被尊重感。比如，会议早上8点开始，学生往往7点半就要集合。因为不能让领导等待，领导到场后必须看到整齐有序的队列。有一次，学校通知8点举行全校大会，我带领学生7点50分左右到达会场时，我们已经成了事实上的“迟到者”，众目睽睽之下，我和学生都有点尴尬。于是，我们吸取教训，第二次集会入场时间更早，这也许就是所谓的“内卷”吧。而且会议级别越高，到会时间越早，迟迟等不来会议开始，学生内心做何感想？关键是这种“卷”无形中拉长了会议时间，领导认为开1小时会，差不多一节多课时间，学生应该能认真听讲。实际上，学生必须提前半小时动身集合，他们要在会场上静静坐着超过100分钟。

    二是学生缺乏参与感。以考试表彰总结会为例，超过1小时的会议，除了少数上台领奖和发言的学生，其他学生全程都只是听众。作为教师，我们都了解关于学习效率的金字塔模型，只听讲是效率最低的一种方式，最后学生只能掌握很少一部分内容，那还是在班级授课制情况下。规模超大的会场，学生全程听讲能吸收多少？当然，我说的参与感不是每个学生都能上台展示，那不现实。所谓参与感是要想办法增加会议与学生的相关性，让学生觉得学校把自己放在了中央位置。

    三是学生缺乏新鲜感。高年级学生开会为什么带书籍作业？因为他们熟知会议流程，对他们而言，会议只是一项例行活动，没有惊喜可言。我在初中学校任教已经超过20年，在不同学校参与的集会数不胜数，但集会形式内容都没有大变化，这在别的行业难以想象。5年前的一次期中考试表彰会，校领导给学生颁发完奖状，按照流程应该是优秀学生代表发言，结果被告知该生因病未到校。我灵机一动，让上台领奖的5名学生留步，并让台下学生就学习中遇到的问题现场提问，台上5名获奖学生现场解惑答疑。当时，台下学生非常兴奋，纷纷提问题，台上学生也都从容作答，后来在很长时间里，这次表彰会都是大家讨论的热点。

    当然，不同会议因为组织者不同、站位不同，思考问题的角度和方式就有差异，不可能要求所有校会都能吸引学生，这不现实，也很难做到。但是，教育需要稳定，也需要创新。因此，教育工作者尤其是学校管理者一定要思考：学生为什么不认真开校会，怎样才能让学生参与其中。这才是负责任教育者该有的姿态。

    （作者单位系山东省济南市章丘区第四中学）