在众多角色和职责中，我认为校长首先应做教师的榜样。

    经常有人说，一个好校长能带出一所好学校，这句话虽有些绝对，但校长日常的工作状态确确实实影响着所在学校教师的工作状态。试想，学校若有一个整天得过且过不把工作放在心上的校长，教师工作能是积极向上的吗？若有一个在学校里“待不住”的校长，教师工作能是踏踏实实的吗？若有一个心里装不下教师的校长，教师的眼里能有学生吗？若有一个追名逐利的校长，教师能是甘于平凡和奉献的吗？反之，一个心无杂念、简单纯粹、一心扑在教育上的校长，他所在的学校和老师一定差不到哪儿去。

    日常工作中，学校严密的规章制度、纪律要求和频繁的会议强调，都不如校长日常的工作状态对教师的理想信念和工作状态影响大。因此，校长要做教师工作状态上的榜样。

    日常工作中，校长工作众多、繁杂，但校长要始终做教师专业上的榜样。

    学校的主要阵地在课堂，课堂是最能了解教师专业能力和工作状态的地方，是最能发现教育智慧的沃土，是最直接了解学生学习状态和教育问题的场所。校长应始终不丢教师本色，扎扎实实把根扎在课堂。

    当校长十几年来，每天早晨把全校所有教室走一遍是我多年养成的雷打不动的习惯，行走于教室与教室之间，耳边就会响起此起彼伏的读书声，一日不转就觉得心里不踏实。

    每周我都会走进一个年级组参与备课、上课和教研，听教师备课的困惑、上课的得失、作业设计的新点子、读书的新收获、棘手的问题以及各班的趣事儿。这些带有浓浓“烟火气”的教育生活总能让我偶尔紧绷、焦虑的神经瞬间松弛下来，感受生活的真实和美好。

    每周我会把一些有意思的人和事儿写成故事，发在自己的公众号上。发现、挖掘身边看得见和摸得着的一些小故事、小人物、小感动、小温暖、小勇敢、小坚持等，让这些都能变成学生、教师及家长朋友的精神食粮和教育资源。

    我一直坚信，学校里的任何问题都可以在课堂中发现，学校里的任何问题也都可以在课堂中得到解决。校长只有关注课堂、扎根课堂和深耕课堂，才能做一个明明白白的教育人。

    校长对教师的影响和感染远不只在工作上，还体现在日常的生活方式上。以我自己为例，作为运动的热爱者和受益者，我常挂嘴边的一句话就是“没有什么问题是一场酣畅淋漓的运动解决不了的”，运动能够让工作生活中的许多问题如工作压力、精神焦虑、心情郁闷等得到有效缓解。

    2018年1月，我来到西山路小学，这是一所有着百年历史的学校，教师相对固定，年龄相对偏大，认知也相对传统。不过，短短5年的时间，一半以上的教师现在都有了早起运动的习惯，我们结伴儿参加马拉松、组团远足、接龙好书推荐、拼单好物分享……5年时间让一所百年老校多半教师因校长的热爱而爱上一项运动，足见校长的生活方式对教师的影响之大。

    校长不只是一所学校的管理者，更应该成为教师的引领者和榜样。

    （作者系河北省唐山市路北区西山路小学校长）