午饭后，我正在批改作业，几个女生风风火火地跑来告诉我：“张老师，不好了，咱班有人早恋！”听后，我心里“咯噔”一下，又一想四年级孩子早恋不太可能，比较早熟是真的。此时，学生王娟说：“张老师，白云和赵成举在班里承认喜欢对方了，我亲耳听见的！”

    “好的，谢谢你告诉老师。但是‘早恋’这个词语不能随便说，张老师先了解清楚情况再说，好吗？”

    其实，在听到白云和赵成举两个人的名字时，我心里已经有了底。这两个是非常单纯可爱的孩子，这其中一定有误会。

    赵成举是我的课代表，第二天一下课，我不露声色地说：“赵成举，你帮老师把作业本抱到办公室。”路上，我问赵成举：“最近班里有没有发生特别好玩的事情？”他滔滔不绝说了好几件事。我又问：“你和同学相处得好吗？”“相处得都特别好！”赵成举一脸天真地回答。“你喜不喜欢白云？”绕来绕去终于绕到实质性问题上，可是话一出口，我心里还是有些忐忑，没想到赵成举坚定又爽快地回答：“喜欢，她也特别喜欢我！”这让我大吃一惊。“白云哪一点特别吸引你？”我继续追问，“我觉得她特别温和、待人真诚，您不知道，班里许多女生都有点凶。”说着，赵成举还扮了一个害怕的鬼脸儿。到了办公室，赵成举放好作业本，说声“老师再见”，轻快地跑出去了。

    下午课间，我又将白云喊到办公室。白云觉得赵成举特别大方，乐于助人，所以很欣赏他。听到白云说“欣赏”赵成举，我心里一动，这种表达非常准确，欣赏是孩子发现对方优点的表现，哪里是什么早恋？

    上课了，我说：“孩子们，今天这节课张老师要表扬白云和赵成举。”教室里一片哗然。“张老师要表扬他们能看到同学身上的优点。赵成举特别欣赏白云温和的性格、真诚待人的品质，白云也很欣赏赵成举大方的言谈、乐于助人的行为。不仅如此，他们还向对方表示赞美。张老师也特别欣赏他们两个人，要给他们一个大大的赞。同学之间相处，就是要看到对方的长处，互相学习。其实，我们班值得欣赏和赞美的同学很多，比如负责整理书架的家麒和浩宇，他们总是把书架收拾得有条有理，同学们取书特别方便；管理分类垃圾桶的泽轩和子谦，他们总是认真提醒同学们什么样的垃圾放在哪个桶里；讲台管理员敏敏和佳宁特别勤快，一下课就把讲台整理得井井有条……你们每个人都值得张老师欣赏、赞美。”孩子们的脸上满是自豪。

    接下来，我又说了“欣赏”“喜欢”的含义，一场所谓的“早恋”烟消云散。

    下课后，我还没来得及离开教室，便被秦家麒一把抱住，他兴奋地说：“张老师，我想和肖璐晨同桌，因为她数学特别好，我要向她学习。”可爱的孩子们，总能治愈我的疲惫。

    不知这节课会对学生产生多大的影响，但我知道爱与被爱正在我们班形成一股积极向上的力量。想让学生在充满爱的环境里健康成长，就要教会他们学会欣赏、赞美他人。

    （作者单位系湖南省长沙市高新区凌云小学）