据媒体报道，湖南将从今年秋季学期起在省内启动农村小学男教师公费定向培养计划，进一步完善农村教师培养补充机制，缓解农村小学教师队伍男女比例严重失衡的状况。

  男女教师比例严重失衡，不仅是农村小学的独有现象，在城市小学恐怕更严重，尤其在城乡幼儿园，男幼师更是难得一见。目前，这种现象有向初中、高中学校蔓延的趋势。

  “男教师危机”给当前的基础教育带来极大的负面影响：一是导致管理人才不足，为学校、班级管理带来许多困惑；二是学生的人格教育、性格培养“阳刚不足，阴柔有余”，不利于学生的健康成长；三是在“全面二孩”政策的背景下，给学校师资稳定带来很大的冲击……正因为如此，社会上提高男教师比例的呼声日益高涨。

  近年来，不少地方为了解决男女教师比例严重失衡问题，采取了一些措施，例如湖南省洞口县去年招考教师时，对男女比例进行严格限制，分性别划线录取。但是，这种简单的做法却人为地降低了招考教师的质量，并不利于提高教师队伍的整体素质。在此背景下，湖南省大胆启动农村小学男教师公费定向培养计划，可谓是顺应民心之举，确实值得肯定。

  然而，湖南省地域之广，所需小学男教师数量之多，担当培养重任的学校却仅有“湖南幼儿师范高等专科学校”一所，而且首批只招生200人，即便只是试点，如此“杯水车薪”也实在是太“小气”了。要真正尽快解决“男教师危机”问题，相关部门需要展现出更大的魄力，要将步子迈得更大些，培养的男教师数量还要再多些，在男教师的选材、培养质量上下更大的功夫。

  但要做到这几点，还要追根溯源寻找造成男教师数量持续减少、质量难以保证的根本原因。其中，既有待遇因素，更有地位问题，导致众多优秀男大学毕业生很难对教师职业产生认同感和归属感，他们从内心不愿意选择将教师职业作为终身奋斗的事业。

  要培养更多更优秀的男教师，还必须跳出固有的思维，不能仅用“岗位”“编制”等作为“诱饵”吸引优秀男大学毕业生，因为对于那些真正有抱负、有才华的优秀男大学毕业生来说，这些实在不足以成为绑住他们理想抱负的“绳索”。

  因此，只有迈出更大的步伐，从政府层面不断提高教师待遇，从社会层面持续提升教师地位，在能够吸引更多男生自觉自愿投身教育事业时，再从学校层面考虑对他们综合素养的培养问题，如此多管齐下，才能真正实现男教师“招得进、培得出、留得住”的愿景，才能真正解除“男教师危机”。

  （作者单位系湖南省武冈市稠树塘镇中心学校）