“忽逢桃花林，夹岸数百步……”此般美景是陶渊明笔下桃花源的人间仙境。此番我们一行十余人驱车近千公里来到河南省洛阳市汝阳县，探访神秘的教育桃花源——圣陶学校。

  半个月前，王天民在我的字典中还是一个陌生的名字。寥寥数日之后，我们却不远千里来探访这个充满神秘感的人物。4月7日，在圣陶学校课改现场会上，我终于见到了王天民。

  这位76岁的老人精神矍铄，双眼炯炯有神。令我意外的是，老人看上去竟然如此淳朴。他的一言一行透着质朴和慈祥，说话的语调虽然带有口音却十分亲切。除了王天民之外，圣陶学校学生的表现也令我惊讶，无论是语言表达还是行为举止，都令我对圣陶学校产生了极大的兴趣，同时也期盼早一分钟到这个教育的桃花源一探究竟。

  当天下午，我们一行人终于走进了圣陶学校。第一眼看到圣陶学校，用大跌眼镜来形容一点都不过分。破旧的教室、残破的台阶，这里办学条件完全没有想象中那么美好。许多同行都与我有相同的感觉。但是，随后看到的一切却一次次震撼着我的内心。

  随着人流，我们走进了圣陶的教室，进门那一霎看到的景象深深地触动了我。教室里没有教师，都是学生。孩子们几人聚在一起，正在进行着讨论。真正令我惊讶的并非孩子们正在学习超出他们年龄的知识，而是我站在他们身边近10分钟，竟然被他们视作空气，其他教师也“遭遇”了相同的情况。我不禁感慨，何等的专注才能让他们无视众多来访者的存在。有这样的专注，学习效果自然可以预料。

  随后我们又遍访了学校的每一间教室，基本情况如出一辙。为了更深入地探寻圣陶内在的教育文化，我开始和许多不同年龄的孩子交流。在与一名初三学生交谈后，我对圣陶又有了新的认识。交谈的对象是个女孩，笑容很灿烂，在交谈的过程中没有一丝紧张。起初的聊天很轻松随意，突然我话锋一转，问她：“你们这里难道就没有不爱学习的孩子吗？”“没有。”女孩斩钉截铁地回答。“怎么会呢？”我反问道：“哪所学校都有不愿意学习的孩子呀？”接下来女孩的回答让我又一次受到震撼。“因为老师会陪着我们，直到我们自己学会了，老师才会去休息，我们不想让老师那么辛苦。”乍听起来我觉得有点不可思议，但是看着女孩的眼神，没有游离、没有闪躲，相反却是天真朴实。我相信她，相信她带给我的心灵的触动。

  我不禁开始反思，反思的不是我们是否像这里的教师一样去爱学生，我们从来不缺少对学生的爱。我反思的是，我们的学生能不能像这里的学生一样体会到教师对他们的爱？能不能在体会到教师爱的同时，改正自己的学习态度和习惯？有没有发自内心地感谢为他们辛苦付出的教师？于是，我默默地为圣陶的教育品质点赞。

  世间万物皆有道，其中的精妙不可能一时半刻就完全参透，参透一二已是受益匪浅。我想，随着不断地学习，或许能参透其中更多的奥秘。

  （作者系北京市昌平区兴寿学校教师）