门头沟区位于北京市西部，是北京市唯一的纯山区，区域内学校布局分散，优质教育资源不足。近年来，随着信息技术的发展，“互联网+”为门头沟教育带来前所未有的机遇。我们将教育信息化作为推进全区教育均衡发展的重要措施，打造智慧教育，扩大优质教育资源，努力让区域内的孩子在家门口享受优质教育。

  技术无论多么先进，首先要服务于人、适应人的特性与需求，才能发挥其功效。因此，在推进教育信息化建设过程中，我们从使用者——教师和学生的角度考虑信息化的使用功能，使技术更加人性化，方便师生的学与教。

  无线互联时代的到来，使得“泛在教育”与“泛在学习”成为教育的一个显著特征。门头沟区与高校和相关IT企业合作，开展系列课题研究，深化基于“互联网+”背景下的学校管理方式、研修方式、教师教学方式与学生学习方式的综合改革。

  北京数字学校1.5万节名师同步课程，内容丰富、资讯海量，但门头沟区教师在学习和使用时出现了3个问题：一是许多教师难以有整段的时间坐下来观看录课视频；二是由于要在有线网络条件观看，教师学习的时空受限制比较大；三是课程内容学习与资源再生再用的个性化，导致管理上的困难。特别是受地域影响，最远的山区学校距区中心70多公里，教研员到学校视导往返要花费半天的时间，留下听课、评课、教材分析、指导的时间非常有限。在一些教研活动中，山区教师要花费更多的时间参加活动，对学校正常教学秩序造成了一定的影响。

  山区学校青年教师较多，对名师引领和教研指导的需求十分迫切。为此，我们利用第三代移动通信网络在山区可以全覆盖的优势，结合北京数字学校（BDS）资源使用推广平台的课程资源，与电讯运营商合作，免费为每个教师提供“手持移动学习终端”，向全区教职工提供定向服务。同时，鼓励教师利用碎片化时间学习，促进优质教学资源共享；依托手持移动学习终端，面向全区教师及时推送各类教育新闻；集成全国各类各大教育资源门户网站，实现一键式浏览阅读；开展区域语音教研，建立微信集群等实践探索。

  我们还推出区域“研修新时空”，促进区域性网络教研与信息化教学；鼓励教师开展北京市数字学校优秀课例资源定向学习，打破地域时空的限制，构建基于网络和手持移动终端的移动研修新模式，解决人才资源不对称下的教研难题，实现“互联网+教研服务”。

  开发新型学生课外学习服务教育平台——区域学生在线“爱学习”平台，通过政府购买服务，颠覆传统的家教形式，解放了教师和家长，为学生提供个性化辅导，实现“互联网+学生学习服务”。

  与高校合作，在山里的学校开展移动云课堂教学实验，探索以信息化手段推动教育质量提高，实现“互联网+课堂教学服务”。

  搭建学校无线互联服务空间，实现校园内及校门入口周边全覆盖；建立区教育微信服务号，拓宽教育交流平台；拓展学校平台和班级平台服务功能，免费对本校学生家长服务，实现“互联网+家长服务”。

  探索利用物联网原理和二维码原理对全区学校国有资产的智能化管理；探索利用物联网技术、教师手机等移动手持终端，在管理过程中通过二维码采集信息，对学校资产实行动态、实时管理，实现“互联网+学校管理服务”。

  教育正面临着“互联网+”难得的发展机遇，我们只有将教育信息化工作做得更深、更细、更有效、更人性化，才能真正转变教育教学发展方式，激发教育发展活力。

  （作者系北京市门头沟区教委主任）