不同的人，对待同一节课会有不同的评价。可是，不管评价的标准如何大相径庭，抑或观察的视角如何千差万别，一节好的语文课总会有它的共同点。那么，怎样的语文课才能称得上好课呢？我想，一堂优秀的语文课，除了在完成基本教学环节、实现既定教学目标、传授基本语文知识之外，还应该具备“四看”。

  一堂好的语文课，应该时刻做到“四周”看。唐代著名文学家韩愈在《师说》中曰：师者，所以传道授业解惑也。试问教师们，大家做到传道授业解惑了吗？教给学生的知识，对学生以后的生活有帮助吗？

  一名语文教师，不能仅仅局限于知识的传授，还应该时刻向四周看看，及时了解时事政治，时刻关注社会动态。四周看看，把握学生真正需要什么；四周看看，关心孩子未来会面对什么；四周看看，弄清这个时代真正需要弘扬什么……四周看全了、看清了，这样的语文课堂教学才具有针对性，才富有实效性。

  一堂好的语文课，应该时刻保持“抬头”看。在我们身边，经常会遇到这样一类语文课。课堂上，教师苦口婆心地叮嘱，煞费苦心地讲授，千方百计地引导，可是学生们呢？要么奉行沉默是金，要么跟风人云亦云……教师一会儿这儿讲一下，一会儿那边提一下，自己教得晕头转向，学生听得云里雾里。不知教师们有没有想过，学生们为什么不“配合”你？孩子们为什么不“买”你的账？是不是你的教学设计已经远远超越了学生的理解范围？是不是你的教学目标连你自己都还没有弄明白呢？

  所以，一堂优秀的语文课，应该时刻保持抬头看。抬头看看，你的教学设计有没有超标之嫌；抬头看看，你的教学目标是否一目了然；抬头看看，你的教学过程是否清晰明了……抬头看准了、看明了，脚下的路自然就好走多了。

  一堂好的语文课，应该时时不忘“回头”看。仔细观察，目前的语文课堂缺少必要的反思和总结；深入反思，现在的语文教师缺乏深刻的反省和升华。一堂语文课，基本上是讲完就完。不管这节课上得多么失败，值得你去深刻反思；不管这堂课讲得多么精彩，值得你去好好总结。其实，讲完课文，不等于教会了语文。上完语文课，也不等于教好了语文。

  所以，一名优秀的语文教师应该时时不忘回头看。回头看看，上过的哪些课存在不足，尽量避免再犯同样的错误；回头看看，过去的哪些做法比较好，值得你继续好好坚持；回头看看，自己犯过的哪些错误实在不应该，需要你立马改正……回头看多了、看清了，自己才能少走弯路，甚至不走弯路。

  一堂好的语文课，应该时刻坚持“低头”看。目前，在全国课堂教学改革的大形势下，全新的教学理念层出不穷，新颖的教学方式“粉墨登场”。有学校盲目跟风某些教学理念，今年推崇这种教学理念，明年推行那种教学模式。教师就如同一匹匹老黄牛，被“牵”着鼻子转来转去，身心俱疲。教师教得浮躁，学生学得肤浅。

  所以，一名优秀的语文教师，应该时刻坚持低头看。低头看看，自己的从教之路走得是否扎实；低头看看，自己是否静下心来教学；低头看看，自己是否做到了为孩子、为家长、为社会负责。低头看实了、看透了，自己的从教之路才会走得更加扎实。

  总之，一堂好的语文课，教师至少要做到这“四看”。只有这样，语文课堂教学才能与时俱进，语文教学目标才能做到有的放矢，语文教学生涯才能做到问心无愧。

  （作者单位系山东省淄博市临淄区敬仲镇第二小学）