易艳丹 江西省南昌师范附属小学教育集团校长

  我们的工作室成立于3年前，地方不大，只有半间教室。工作室的布置用色简单、装饰大方，墙面上的绿叶既是校徽的变形，又是我们的象征，我们渴望能像绿叶一样产生光合作用，让我们的课堂形成健康的微循环。

  有了物质形态的工作室，我们开始构建意识领域的三部曲。

  共写愿景。要形成一个自由交互充分分享的社群，个体间的价值观达到统一非常重要。于是，我们根据学校的校诗《做一滴有自己声音的水》，拟写了工作室学友成长愿景。

  “海纳百川，有容乃大”。善纳，方博大。我们期许，成为一滴善吸纳的水，穷理致知，循文得义。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。善躬，方精进。我们期许，成为一滴善躬耕的水，即知即行，躬行不止。“绳锯木断，水滴石穿”。善恒，方不辍。我们期许，成为一滴善恒进的水，日进有恒，慧教慧心。“三人有师，和而不同”。善和，方共生。我们期许，成为一滴善和悦的水，和实生物，各美其美。

  建立关系。我们根据工作室发展现状，把工作室的室友分为成员与学员两类，并根据个人专业情况和个性，在他们之间建立点对点的联系。点点相连，线线相牵，工作室的脉络也就清晰了。

  形成机制。根据工作室的情况，我们拟定了学习分享机制、资源共享机制、简报汇报机制等，进一步明确了活动时间、活动内容，确保了形式上的多样化，如读书沙龙、微格训练、素养提升、课题研究、课程开发等。

  2015年，南昌师范附小教育集团名师工作室主持人发展到19位，学员近百名。如何发挥“群落”效应，我们在唱响三部曲的基础上，确立了这样的宗旨目标：树立一位名师、提升一门学科，带出一个团队、研发一批成果，成为骨干教师聚集地和名师名家孵化地，充分发挥优秀教师传帮带的作用，各个学科成立一定规模的名师工作室，另外，启动以师徒结对、结对帮扶等多种形式的“个体名师带动计划”。通过多渠道、宽领域的方式，努力提高教师队伍整体素质。培训工作室主持人，开展项目研发、科研课题、课例研讨、送教下乡、网上观摩名师录像课等活动，并定期举行学友素养赛、教学赛、班主任技能赛，以赛促建。

  要形成强大的“群落”，每个工作室需要在田间细作，变大面积灌溉为小个体滴灌，奏响了一首欢快的“共同体”数字歌。

  每个工作室的发展模式不可能完全相同，而差异本身就是一种重要的教育资源和发展动力。

  为此，学校每个工作室都确定了一个主题鲜明的研发项目，开展常态化集体作课、课例观摩、沙龙研讨，实施自主性课题研究，个性化工作室团体活动形式多样、扎实有效。比如，易艳丹工作室围绕“品质课程打造”，郭爱香工作室围绕“微作文教学”，陶青春工作室围绕“青年教师成长”，陈承伟工作室围绕“数学微课”，徐慧林工作室围绕“体悟式教学”，陈莹工作室围绕“三读懂（课标、教材、学生）”等专题项目开展教研活动。

  “一个人只能走得快，一群人才能走得远。脚印与脚印的组合，才是力量的象征”。感谢一路有你有我，我们还会好好地，好好地，一起行走，不舍不弃！