课程背景

  村名是一个地方特定的文化载体，是文化的传承。不少村名都具有历史文化底蕴，或以先贤圣人为名，或以遗址庙宇为名，或以动人的故事和美丽的传说为名，无不沉淀着久远的文化记忆和历史痕迹，寄托着一种美好的向往和追求。

  学校依托所处村庄遗留的历史遗址、古迹，特别是被列为省级文物保护单位的“钟公冢”，带领学生进行社会探究，引导学生尊重本土文化，让学生从历史中学会生活，培养学生的历史责任感，帮助学生树立正确的情感、态度、价值观和唯物史观。

  课程目标

  在活动探究过程中要求学生掌握：钟繇简介、钟繇功绩、钟繇评价、钟繇和中王村由来、中王村风土人情。

  通过体验、探究、讨论等方式，培养学生的分析归纳能力，学会客观、全面地评价历史人物，让历史融入生活。

  激发学生对现实生活的关注和历史学习的主动性，学会对本土历史文化进行发掘、整理和传承，进而热爱历史、热爱生活、热爱家乡。

  课程内容

  《钟繇和中王村》校本课程为全一册，课程结构大致分为16章节，包括：钟繇简介、《三国志·钟繇传》及译文、钟繇战功、钟繇政绩、钟繇书法、钟繇传说、钟繇评价、钟繇影响、《水经注·卷七》与译文、钟繇和中王村、钟公四冢、中王简介、中王民俗和钟繇书法欣赏等篇章。从与钟繇相关的历史渊源入手，结合中王村民俗对学生进行知识普及。每周一课时，供初中八年级学生选用。

  课程实施

  引题：历史就在身边。在七年级的中国古代史学习过程中，许多学生觉得历史距离自己很遥远。为了充分调动学生参与校本课程学习的积极性，教师通过设置“我们生活中的历史”主题讨论，引出课程话题“钟繇和中王村——中王村村名的由来”，让学生感知“历史就在身边”。

  点题：中王村村名的由来。在讨论中发现问题，在教学中解决问题。在引出活动课题后，教师指导学生结合校本教材，通过走访老乡、上网查找资料等方式，探讨学校所在地中王村村名的由来，引导学生关注社会、关注生活。

  探题：钟繇和中王村。通过启发学生主动参与、独立思考和科学探索，解决校本课程学习中出现的问题，让学生观察其他小组的学习和讨论成果，鼓励学生大胆尝试、亲身参与《钟繇和中王村》的学习与实践。

  研题：实地查看遗迹。通过图片、视频等方式，进行校本课程教学展示，定期组织学生到钟公冢、钟繇路实地考察，聘请村里知名人士或专家学者现场解说指导，提高校本课程教学的直观效果。

  拓题：传承乡土文化。开展学习竞赛活动，如讲故事、演讲、方言展示、历史小论文评选和“钟繇杯”书画比赛等，提高校本课程教学的应用性和普及率，让乡土文化口口相传、口手相传、纸笔相传、代代相传。

  课时安排：

  课前准备1课时，课堂学习12课时，课外活动4课时，课后总结1课时。

  课程实施过程：

  ·课前准备

  指导学生围绕《钟繇和中王村》这一主题，开展小组合作、自主探究、学习交流。分组上网搜集有关钟繇的图片、故事、文字资料、视频等，对资料进行分类、整理，并做好活动记录。

  ·课堂学习

  组织学生交流课前活动成果、进行课堂学习和研讨。

  学生根据自己课前搜集到的材料分组进行全班交流和讨论。

  教师与学生分享搜集到的资料。

  鼓励学生发表对“钟繇和中王村渊源”的看法。

  ·课外活动

  组织学生进行实地参观、考察。

  ·课后总结

  师生进行教学评价与小结。

  保障措施：

  树立服务教学的观念。学校总务处和教导处提供解决活动所需要的器材、资料、场地以及人员的联络。

  学校邀请本校有特长的教师和班主任组成顾问团作为指导小组，并根据活动的需要聘请有关部门专家、家长作为校外辅导员。

  给学生创造一个良好的学习环境，鼓励学生积极参与，通过不同组合形式，让所有学生都有机会通过各种渠道获取校本课程信息。

  学生的校外活动要在指导教师参与的情况下展开，确保学生安全，并争取社区有关部门和家长的参与。

  指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外事故的发生。

  课程评价

  教学过程发展性评价：对认真体验和实践校本课程的学生，表现出色的给予当堂加分奖励，由各小组长负责登记存档。

  对校本课程教学中想象力丰富、实践能力强、有主张的学生给予特别加分奖励。

  学生进行校本课程学习自评和互评，学会欣赏他人的学习成果和实践探究展示。

  对团队合作好、有探索精神的学习小组给予集体加分奖励。

  学期末进行校本课程学习成果展示、优秀学生评比及组织学生参加各级各类相关比赛活动。

  课程学习终结性评价：根据学生平时教学过程中的发展性评价，由各班学习小组长负责记录到等级评价表。结合学校的“认星争优”系列活动，对平时参与校本课程教学积极、勇于发言、敢于探究以及在实践活动中综合表现能力强的学生，分别授予“小学习家（初级水平）、小故事家（中级水平）、小探究家（高级水平）”荣誉称号，纳入学生综合素质评定。

  （作者单位系河南省济源市轵城镇第二初级中学）