湖北省蕲春县向桥中学生物教师田琦33岁生日这天，当他走进九（1）班教室的一刹那，全班56名学生齐声唱起了《生日歌》，从未受过如此“礼遇”的田琦眼眶一下子湿润了。在这个偏远的乡村中学，田琦已经工作了整整10个年头，他说：“在这里的每一天，我都很充实、很开心。”

  虽然在湖北工作了10年，但田琦的老家却在山东。2006年，毕业于湖北经济学院计算机专业的他，报名来到蕲春县向桥乡资教。2011年他将户口转到蕲春，并在县教育局的牵线搭桥下，在当地找到了心仪的伴侣。如今，已是向桥中学政教副校长的田琦说：“我打算把父母接过来，将资教变成永远的事业。”

  在蕲春，像田琦这样扎根乡村讲台的青年教师有1473人，他们活跃在全县200多所农村中小学和教学点。“正是这些城里的太阳，点燃了乡村教育的希望，照亮了农村孩子的未来。”蕲春县教育局局长田辉霞动情地说。蕲春县青年教师不恋城市恋乡村的“扎堆效应”已引起上级部门的重视，今年4月24日，由教育部、财政部领衔的调研组深入蕲春县，就特岗教师招聘与工作情况开展专题调研。

  十几年前，蕲春农村教师队伍曾一度出现危机，特别是2002年实施农村义务教育“一费制”以后，不到半年时间，全县教师竟流失800多人，许多学校只剩下一个“留守”教师。蕲春最偏远的檀林镇，由于县城教师和分配的师范生都不愿到穷山沟教书，村小留下的都是代课教师，而他们也几乎在税改后都走了。当时，春季开学已一个多月，还有７所小学不能正常开课。槐树村小学共有９名教师，一下走了８名，只留下一个“光杆校长”楼上楼下跑着维持秩序。2003年4月，新华社记者曾以“乡村教师为何大量流失”为题，对蕲春教师大量流失导致农村教育陷入困境的问题进行了采访报道，引起媒体广泛关注。

  转变从2004年开始。当年湖北省启动“农村教师资助行动计划”，蕲春县特事特办，规定凡服务期满、愿意在农村学校任教的教师，可以直接转为公办教师。与此同时，县教育局多方筹资，先后在县詹大悲中学、孙冲中学等6所学校建起了资教生公寓，实现了“三通”（通水、通电、通网络），并为所有资教教师购买保险，补贴交通费，发放考核奖励等，落实经济待遇。每年的传统节日，县教育局班子成员都到各校慰问，帮助资教生解决实际困难。12年来，蕲春县共接收资教教师1500多名，其中先后有500人担任班主任，73人担任学校中层干部，56人被提拔为学校正副校长。2004届资教生、孙冲中学校长李丽琴还被评为“全国杰出中小学中青年教师”。

  针对山区闭塞的实际情况，县教育局每年为乡村教师主办春季相亲会、元旦联欢会和年终表彰会，为他们搭建交流交友平台，巧妙地解决了资教生的婚恋之忧。目前，全县已有90多对资教教师喜结连理，并在蕲春安家，确保他们“进得来、教得好、留得住”，“蕲春经验”也由此在全省推广。

  资教生的出现，改变了蕲春的教育现状。与安徽仅一山之隔的詹大悲中学，10年间没有一名学生考取县一中。资教生进校任教的第二年，就有4名学生考取县一中。近5年，该校连续两届夺得“中考状元”。山里农民奔走相告，到学校敲锣打鼓，燃鞭放炮。

  “他们为乡村孩子撑起了一片亮丽的蓝天。因为有了他们，寂静的校园响起了久违的歌声，山乡课堂开始有了缤纷色彩，农村教育面貌一新。”田辉霞说。