等我年老的时候，我希望和我喜爱的书籍相拥在静静的书房，书看着我，我看着书，所有该读的书，我都已经读过；所有想领略的风景、人生，我都已经在书中品味过；所有想实现而又未能实现的理想、愿望，我都已经与书中的人物百转千回地经历过……我曾经无数次在脑海里为老年的自己勾画这样的生活场景，而为了实现这一愿景，我一直在阅读的路上默默前行。

  说起我的阅读，得从连环画开始。记忆中，我的连环画曾经多到塞满两个五斗橱的大抽屉。在无数个蝉声聒噪的夏日午后，在无数个冬雪飘零的寒冷傍晚，我不是蹲在树荫下翻这些连环画，就是窝在屋子里一遍又一遍重温那些早已烂熟于心的故事，我曾经无数次在心里与那些人物进行各种对话。小小的连环画就这样陪伴我度过了无忧的童年，使我在那个物质并不富裕的年代，享足精神上的富有。

  我们班有一群爱读书的孩子，他们的阅读从很早就开始。与我的童年比起来，他们在阅读上显然比我还要幸福很多！

  一年级的时候，他们先读无字书，再读绘本和儿童诗。

  二年级的时候，他们读绘本和儿童散文诗，涉猎篇幅较短的儿童小说。

  三年级的时候，我向他们推送大量的经典儿童小说，引导他们宏观驾驭整本书，指引他们在一个又一个生动的故事讲述中建立自己的世界。

  四年级的时候，我一周开设一堂《吴老师带你读散文》阅读课，泰戈尔的《飞鸟集》、林清玄的《少年散文》、《赵丽宏散文精粹》先后登陆我们的语文课堂，一步步引导他们在散文的瑰丽世界咀嚼语言的华章。

  五年级的时候，我们把读书变成一种机制，具有极大魅力的读书卡、借阅卡纷纷诞生，一周一本好书，一周一篇高质量的读书报告纷至沓来。

  就这样，读啊读啊，不经意间我们班的孩子读了许多书，不经意间爱上了读书。慢慢地，书在他们身上产生了奇异的效果，他们因为书而变得美丽：谈吐开始优雅，文笔开始优美，思想的触角开始生长！调皮的男生会在阅读中安静下来，伤心的瞬间会在阅读中获得安抚。我看到过他们阅读时陶醉的模样，听到过他们阅读时痴笑的声音，我喜欢他们这样的忘我，喜欢他们阅读时的旁若无人。

  “床头、餐桌边、洗手间、沙发……家里随手可拈的应该是书。”这是我对他们说的话，因为我希望他们坐拥书城。

  “等车的时候，等饭的时候，排队的时候……都可以读书。”这是我对他们的告诫，因为我希望他们与书同行。

  我敬仰、仰慕一切爱读书的人。

  我曾被饱读诗书的老校长吸引，也曾被博览群书的同事迷住。“腹有诗书气自华”绝对不是欺骗人的鬼话，在我眼里，爱读书的男子气宇轩昂、爱读书的女子低眉垂首都是美。我爱读书，希望我们班的孩子永远爱读书！

  （作者单位系江苏省南通师范第二附属小学）