自2013年教育部颁布《中小学校责任督学挂牌督导办法》起，江西省瑞昌市在全市中小学全面推行这项新举措。从此，瑞昌市教育督导工作迈上一个新台阶。作为一线教育管理者，对这项新举措的实行感触很多，结合实际工作，我认为责任督学挂牌督导呈现出三大亮点：

  第一，促进学校工作更加规范化。督导工作为规范办学、推动素质教育、提高教育质量、促进均衡发展等提供了有力保障。应该说，过去的督导工作很大程度上是一种结果性督导、针对性检查。这种方式存在明显短板，暴露诸多弊端，很难发掘学校潜藏的问题，学校做点表面文章也很容易“逃过”最后的督导评估检查。

  以前为了迎检，许多学校费心思、花功夫整理出“完美”材料，以佐证工作扎实完备。当然，总结材料一定程度上可以说明平时的工作，但学校的工作做得好不好、扎实不扎实、规范不规范，更要看平时的一点一滴，这些细致的工作仅靠一份材料、一次督导评估是很难“评”出来的。看不到真正的情况，察不出实际的工作，如何作出合理的评价，又怎能给出好的建议？督导的效果便可想而知。如今实施了责任督学挂牌督导，情形大不一样了。责任督学进校园参与学校的许多工作，学校每天的情况尽在督学眼中，可以随时发现学校存在的问题，并能及时给学校提出意见和建议。这种常态化督导，弥补了过去督导工作的“短板”。有了这样的“紧盯”，学校工作就不易“跑偏”，不会失规，有效地促进了学校各项工作更加规范化。

  第二、倒逼督导工作更加专业化。督导是一项专业性很强的工作，既要精通国家教育相关的法律法规，又要熟悉教育教学的规律。督学不仅是监督一所学校的工作，更重要的是能引领一所学校又好又快地发展，没有一定的专业素质和能力，不可能做得到、做得好。

  如今，实行责任督学挂牌督导，督学常驻校园监督并指导学校工作，要想自己的工作让学校信服，要想自己在学校立得住，就必须具备一定的素质和能力。无形之中倒逼督学不断加强专业学习，提升能力，提高督导工作效能，使其更加专业化，而督学专业化则会更好地推动学校办学规范化。

  第三、激发督导效能最大化。督学更加专业化，督导更加常态化，学校自然会更欢迎。过去，由于特别强调督导的评价功能，过分使用评价结果，一些学校出于自我保护的原因，会对督导“防一手”,严重影响督导效果。现在，强调责任督导，这个“责”不仅体现在督学有力的“督”上，更体现在督学有效的“导”上。这种双重职责，要求督学在规范学校办学、引领学校发展上担负起责任，发挥出作用，尽力做到督导效能最大化。

  因此，责任督学要将自己当成学校的一员，对学校的发展要尽一份力，这样的角色定位，会让督学成为校长的好伙伴、教师的好朋友。身处这样的共同体之中，责任意识就更加强烈，指导学校发展就会更加尽心尽力。可以说，许多责任督学正在学校的特色发展中发挥着越来越重要的作用。

  学校离不开督学，督学要深根于学校。督学与学校不是监督与被监督的关系，两者互相促进、共同提高。督学只有融入学校的工作，参与学校的发展，与学校携手并进，砥砺前行，才能展现出督学工作更大的作用。

  （作者单位系江西省瑞昌市实验小学）