□ 耿立红

  上学期，根据县里的教师交流计划，我来到河北省内丘县大良村小学进行支教交流。不久前，大良村小学刚刚成为我所在学校的分校，尽快把这所学校变成优质教育资源，是双方学校领导和教师的共同心愿。

  可是，当我满心期待来到这所学校，心里顿时凉了半截。这所学校一共20余位教师，平均年龄49岁，60%的教师在53岁以上，有20%的教师是代课教师。就凭这样一支教师队伍，想打造成优质教育资源，太难了！

  我的任务是指导教师们的课堂教学，校长李红兴致勃勃地告诉我：“这两年咱们学校的课改也是搞得有声有色，你来了，好好给大家指导一下，争取再上一个台阶。”我听了很不以为然，心想就凭这样的教师队伍，能搞出什么名堂，再厉害的名师恐怕也无从指导。

  让我没想到的是，第一次走进课堂，我就震惊了！

  我听的第一节课，是教师范丽英的语文课。课堂上，孩子们自信、从容，个个激情洋溢，争着抢着展示自己。看到同伴有了好的表现，孩子们也都真诚地给予称赞或掌声。这是乡村学校的孩子吗？我不禁刮目相看，也开始重新认识这里的学生和教师。这些孩子虽然与县城学校的孩子有差距，但我能感受到他们成长的强烈渴望，也发现了他们良好的学习习惯。最难得的是，教师范丽英年底就要退休了，但还能如此认真地教课，令人肃然起敬！

  在随后的听课过程中，我不断发现新的惊喜。

  教授三（1）班数学的是一位代课教师韩红云。她的课出乎意料地好，孩子们表现精彩，敢想、敢说，课堂秩序活跃有序。小组长能力很强，在他们的带动下，各个小组的自主学习积极主动。我还发现，韩红云的课堂评价也有一手，她虽然略有残疾，眼睛有毛病，但上课时脸上总是带着亲切的微笑，学生的点滴进步都逃不过她的眼睛。这给我很大的触动，每一个人不管在什么地方，不管再卑微，都不能放弃对事业的追求，这是一个代课教师给我的启示。

  听完高年级的课，再去一年级听课。我原以为，乡村小学一年级的课堂肯定是乱作“一锅粥”，但一（2）班郭老师的语文课完全出乎我的意料。课堂上的郭老师，有着温和的笑脸、灵动的眼神、得体而有吸引力的语言。她的课有一种魔力，像磁石一样吸引着一年级的小学生，让他们忘了淘气，沉浸在学习的快乐中，浓浓的语文味也把我带回童年时光。

  还有代课教师张静的数学课。她上的是一年级一节数学新授课，从教学中能看出她的专业功底很深。这节课教的是看似简单的“9+几”，一般教师是用“凑十法”解决，但关键是怎样理解算理。张静在课堂教学中很好地渗透了数形结合的思想，通过一个个生动的图画，让孩子们理解了“凑十法”的算理，也为以后的学习奠定了基础。

  另一位语文教师刘连芳，非常善于发现，她到我所在的学校培训学习时，看到学校贴着思维导图，就想着怎么在自己的教学中运用。培训学习回来后，她独创了泡泡图，在教学中不仅很有效，而且孩子们都很喜欢。在刘连芳的课堂上，她用泡泡图带领我们一起见识了不一样的语文课堂。

  当然，并不是说这里的课堂已经非常完美了，而是因为发现了这么多优点，让我决心要真正利用好自己支教交流的这段时间，帮助这所学校的教师进一步提高专业素质和教学水平。

  在我看来，教师们还有许多需要提高之处。比如，课堂评价方式应更丰富，专业素养要进一步提高，小组合作有流于形式的地方，等等。

  但是，因为这些发现，我很有信心可以帮助他们提高，因为这里的孩子和教师都愿意尝试、愿意改变、愿意成长。在与他们相处的过程中，我也不断地发现新的惊喜，从课堂的变化看到了教师的成长。

  最可贵的是教师身上那种精神。这里虽然只有20余位教师，但在一起就像一家人，每个人都积极主动地工作。将要退休的教师范丽英，每天早早就来到学校。两位代课教师主动要求外出进修，校长李红悄悄为她们垫付了培训费。这些教师敬业、追求上进，而且谦虚、善良、正直，他们身上的特质常常让我汗颜。

  短短几个月的交流生活，让我收获了不一样的感动，也收获了特别的成长。在这里，我重新认识了乡村教育，也对教师的职业价值有了更深的理解。

  （作者单位系河北省邢台市内丘县新西关小学）