儒学的根本在立德，师教的根本在树人，立德树人根植在以儒学为核心的中国优秀传统文化土壤基础上，既是传统文化的资源，又符合现代的基本理念。如何将儒学的立德树人思想落实到当代教育之中？这其中，既需要理论层面的顶层设计，又需要操作层面的方法指导。

  日前，由民政部海峡两岸婚姻家庭服务中心、中共海淀区委教育工委、海淀区教委及海淀区人民政府教育督导室主办，敬德书院、弘道书院联合承办的2016春季论坛暨“传统儒学与当代教育”主题论坛在北京市海淀区敬德书院举行，来自两岸的传统文化教育者共议传统儒学与当代教育，参会者不仅得到了新鲜的“血液交换”，还感受到传统书院会讲带来的学术气息。

  “当代教育要从传统教育中寻找有借鉴意义和指导意义的理念、步骤、方法。”北京大学哲学系教授楼宇烈认为，崇善弃恶是儒家传统文化最根本的教育理念，儒家强调培养有高尚人格的人，把立德放在教育的最根本位置。楼宇烈还谈到了有教无类、因材施教等教育原则，希望教育能够顺应儿童天性。

  台湾师范大学文学院原院长王仲孚认为，教育者应该将儒家经典带进校园，复兴中华文化。他同时表示，“以儒学为代表的传统文化是两岸历史文化的根基”，中华传统文化是两岸同胞共同的精神家园、共同的身份认同、共同的感情纽带，也是海峡两岸“和”的基础。

  今天谈儒学，究竟意义何在？围绕《礼记·儒行》，中国教育学会副会长郭振有为与会人员详细解读了《儒行》中15种儒者的表现，既有具体的内容解释，也有独特的个人理解。“儒家的时代价值是好学不怠、知行合一，是富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈。在今天的时代，我们要讲节操，要先做君子、后做才子。”郭振有说。

  复旦大学哲学院教授白彤东则认为，儒家教育的实质是人人都要接受基本教育，但是在基本教育之上也要选拔一些精英。他强调，教育要推行中华传统文化经典，“恢复记诵中华传统文化经典，对学生的文采及道德会产生正面影响”。

  在以“儒家与中华文明复兴”为主题的分论坛中，北京航空航天大学教授姚中秋深度分析了造成现今中国大势的历史条件与历史原因。他认为，“中国在二十世纪解决了富强的问题，进入二十一世纪，中国要解决的就是文明的重建。”中国人民大学教授任锋建议，“可以将包括儒学在内的中国传统文化，形成一套给世界提供新政治模式、新文化模式、新社会模式的基础性理念”。

  “‘髦士蒸蒸实有待于今日，蕙兰苾苾是所望乎将来’，中华文化绵延不绝，继承先贤，泽被后世，教育需要依靠每一位教育者知行合一地完成儒学在当代教育中的传承、转化、创新，最终成就其所倡导的成人教育。”敬德书院院长傅首清总结道。