学生当“大掌柜”

  学生也能担任CEO？近日，广州大学附属中学学生文化创客空间正式成立，由学生自主经营咖啡厅、文化馆。试营业首日，咖啡厅门前排起长长的人龙。

  一年多前，该校开始筹备成立学生文化创客空间，在校园“海选”高管，9名学生脱颖而出，并于去年暑假到新浪网广东省分公司实习，同时参加了国际NGO商赛，获得第二名的好成绩。

  学生文化创客空间的场地由学校提供并负责装修，室内设计、经营范围、进货渠道、人员招聘、营销推广等全部由学生负责，每周一召开董事会，周二召开全体员工例会。学生文化创客空间分为营业部、设计部、财务部和市场部，规模已从最初的9人发展为58人。该创客空间如何经营，包括如何做财务报表等，学生们都需要现学，而且还要考虑怎样实现盈利。

  跟着熊猫走世界

  日前，四川省成都市熊猫路小学组织开展了以“跟着熊猫走世界”为主题的实践活动，让学生在体验春天、亲近自然的同时，开阔视野、增长知识、培养情操。

  与以往的春游不同，这次学校3个年段分别选择了不同的地方开展活动。低年级学生到成都动物园，与园内科教部员工一起开展“我是地球小卫士”活动，传递保护地球小点子，画地球妈妈，学跳动物操等；中年级学生到成都植物园，在园区志愿者的带领下赏花、识花、认识植物，并开展了创意低碳花手工制作活动，用废旧的汽车轮胎和2000盆美丽的盆花摆放出漂亮的图案；高年级学生到成都的起源地“金沙遗址博物馆”进行寻根之旅，在博物馆认真地听讲解员讲解，与博物馆工作人员一起做拓展活动。

  游学体验“脊梁”课程

  近日，北京市海淀区实验二小六年级学生在教师的带领下，前往北京市第二十中学附属实验学校进行游学，零距离体验该校的“脊梁”课程。

  此次游学活动在“小、初、高一体化育人模式培养创新”实验课题指导下，通过“脊梁”课程体系中科学素养、艺术素养、人文素养、健康素养、技术素养课程的开展，让学生在参与中体验学习的快乐，感受课程的丰富性。

  当天的“脊梁”基础课程以自然班为单位，开设语文、数学、英语、心理健康、传统礼仪等课程。数学课的图形教学中，教师采用拼接教具，增强教学的趣味性和直观性，学生们通过动手制作、拼接，对图形、空间有了更深刻的认识。语文课上，教师应用多媒体技术，带领学生领略了诗情画意般的“荷塘月色”，让学生穿行于散文的字里行间。

  炫起民族教育风

  近日，北京市德胜地区第三届民族团结教育嘉年华活动在北京七中举行。北京第二实验小学德胜校区、五路通小学、育翔小学等学校共1300余名师生参与了此次活动。

  北京七中是西城区非物质文化遗产进校园首批实验校。近年来，该校自主开发了以《面塑艺术》、《剪纸》、《傅雷家书》等非物质文化遗产保护项目为代表的一系列校本课程和以《胡同文化》为代表的研究性学习课程。同时，为初、高中学生增设了门类不同的选修课，比如面向初一、初二年级学生开设了“城宫计划课程”，该课程体系含盖艺术、科技、体育、非物质文化遗产等4类18门课程。

  作为民族团结教育基地校和非物质文化遗产传承基地，北京七中已形成丰富完善的民族文化传承和民族团结教育体系。以“民间面塑艺术”“暗榫”“剪纸”“中国书法”等为代表的民族传统文化特色校本课程，以民族体育运动会、传统曲艺进校园等为代表的民族文化传承活动，均已成为民族教育“进学校”的有效载体。

  （钟原辑）