课程背景

  二十四节气准确地总结出四时的变化规律。从惊蛰到芒种，从霜降到大雪，24个如诗如画的名字串起与众不同的四季，令我们有了独特的季节文化和诗意生活。

  学校曾对部分学生做过调查，发现学生对二十四节气的名称知之甚少，对于二十四节气的由来、特点、民俗更是了解得不多。基于此，学校进行了节气课程的开发，让学生学习一种文化精神，对学生进行情感的陶冶、审美的感受、文化品格和科学态度等方面的培养。

  课程目标

  让学生知道有关二十四节气的基本知识，了解与二十四节气相关的民俗和文化。营造良好的节气文化氛围，让墙壁、橱窗、板报成为传播二十四节气知识的重要途径；学生会背诵相关的节气诗歌，能搜集相关的节气谚语，有一定的搜集处理信息的能力；能开展一些节气习俗的实践活动，让学生亲近自然，感受自然的变化，增强对祖国传统文化的热爱之情。

  课程内容

  以二十四节气为主题，带领学生了解节气特点，走进节气民俗，诵读节气诗歌，开展节气活动，具体课程内容（见右表）。

  课程实施

  用好节气教材，渗透节气文化。 学校组织部分优秀教师编写节气课程教材——《跟随节气走一年》。教材的编写以二十四节气为线索，从立春开始，跨越春、夏、秋、冬四季，到大寒结束。全书分为4个篇章，共24课。每一课都由“节气的由来”“节气民俗”“节气诗词”“小贴士”“小探究”5个版块组成。

  制作节气微课，激发学习兴趣。为了增加节气课程的吸引力，学校开发制作了24个节气微课，这些主题鲜明、内容生动、富有趣味的微课视频，如磁铁般紧紧吸引住了学生。

  开展节气活动，丰富节气课程。   配合《跟着节气走一年》的学习，学校以“感受自然、体验习俗、亲近乡土文化”3大主题，构建系列化节气实践活动内容。如“春分一起来竖蛋”“清明节去踏青，学做清明果”“立夏动手做乌米饭”等，培养学生的探究兴趣。更富有意义的是，学生在亲身实践中感受到节气的神奇。

  打造节气长廊，营造文化氛围。  学校处处都有节气的痕迹，雪白的墙壁张贴着学生绘制的各种节气画作，宽大的橱窗里展示出学生体验节气习俗的难忘镜头，黑板上介绍了节气的养生知识，浓浓的节气味弥漫在校园的每个角落。

  开展绿色种植，运用节气知识。大自然是最好的课堂，学校在新校区建立了学生绿色种植实践基地，作为二十四节气课程的配套设施。在种植基地，参与节气课程的每个班级都有自己的责任地，日常种植青菜、南瓜、辣椒、圣女果等蔬果，这些蔬果从播种、施肥到收获都由学生负责。学生把从节气课程中学到的知识运用于实践，在劳动中认识农作物，亲身体会和记录蔬果生长的过程，了解节气对农作物生长的影响。

  进行学科整合，探寻节气魅力。学校开设节气与学科整合课程：节气油画课程、趣味节气数学课程、节气诗词课程、节气单词课程……在整合中，学生们的视野更开阔了，兴趣更浓厚了，参与节气课程的劲头也更足了。

  课程评价

  奖章激励法。奖章激励法能充分激发学生参与课程的热情和兴趣。

  表现性评价，注重学习的过程，促进学生的发展。主要是对学生在学习过程中，知识、技能、情感、态度、价值观、学习方法等方面取得的成绩作出个性化评价。

  评价的形式多样，除教师的评价，还可采用学生自评、互评、小组内评等多种方式。

  （作者单位系浙江省义乌市香山小学）