让经典浸润生命

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2016-05-25 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  繁忙的工作之余,潜心书斋,晴耕雨读,执着于培养师生高雅的读书情趣,是我多年来的生命姿态。学校是读书治学的地方,坚守充满人文情怀的教育,建设书香四溢、幽雅和谐的校园,为师生提供适合其身心发展规律的优质教育,是我长久以来追寻的目标。基于此,我和同事们长期坚持做的事情之一,就是阅读经典、浸润生命。

  工作之余,我鼓励教师们通过阅读提升学科专业素养,提升自己生命的质量。有两句话说得很好:“一切学习都是为了学会学习”,“身教重于言传”。教师阅读本身,是培养学生阅读习惯和阅读品质的最佳方式。阅读可以消解生活的平庸、无奈与荒诞,它的价值不仅在于增进知识,还在于提升人的精神境界和生命质量。

  长期的阅读经历告诉我,为了学业进步和工作需要进行的专题性阅读,是阅读必不可少的项目,能够极大地改善一个人的生存与工作状态,促使学习与工作朝着精确、高效以及完美的方向迈进。

  在一次读书社团活动时,我与学生说,阅读与积累是储存、吸纳、转化与创生的过程,尤其是名家名作、文化经典,如果能够做到深研精读、熟读成诵、烂熟于胸,自己今后的写作过程则可涉笔成趣、文脉贯通、典雅华贵、美文天成。

  我喜欢阅读毛泽东、鲁迅、吴宓、梁实秋、钱钟书、孙犁、汪曾祺等人的文章。至于中国古典文学方面,《诗经》、《左传》、《战国策》等先秦文学也下了一番功夫。年轻时,我曾抄写过《史记》,比勘阅读过多个版本的李白、杜甫诗集。至于唐宋传奇与明清小说等,但凡能够见到的版本,均仔细阅读过。含英咀华,获益良多,与学生交流分享阅读的思想和心得,帮助学生形成良好的阅读习惯。

  “知行合一”、“致知力行”,是海南中学的文化传统。为此,学校每年深秋时节开展的综合实践活动和研究性学习课程,都会安排初二和高二年级全体学生,在教师的指导与带领下,抽出一周时间,以课题组或学习团队为单位,走进工厂、矿区、商场、科研院所、黎苗山寨、希望小学等场所,深入调研,亲身体验,针对相关问题加以研究,提出解决问题的思路与对策,然后撰写调研报告,分享研究成果。我想,从这种“行走”或者说实践中获得的关于理想价值、人生目标、科学精神与学术品格的深度思考,是课堂教学无法替代的。将阅读文本与阅读社会、阅读人生结合起来,既行走在书本中,又行走在大地上;既行走在时间里,又行走在空间里。这样,我们获得的实际知识、人生体验与素养能力,才是丰富而全面的。

  一切学习都是为了学会学习,而阅读就是使人们获得自主学习能力最有效的方式与手段。作为校长,最让我感到欣慰的是,每天晚餐前后的一段休闲时间里,总会有一些师生坐在校园的长椅或树荫下,阅读得那么专注,完全不受周围嘈杂环境的影响。望着这些阅读者,我的心里充满敬佩与感动。这是校园里最靓丽的一道风景。

  (作者单位系海南省海南中学)

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