胡庄小学的成功离不开校长胡新亮。胡新亮是一位“三舍”校长：一是舍名，课改6年来，胡新亮把荣誉称号都让给了教师。二是舍俗，胡新亮不抽烟，不打牌，不喝酒，一心一意搞课改。三是舍己，为了学校的发展，为了师生的成长，心脏病差点夺走了胡新亮的生命。一旦选择就不轻易放弃，胡新亮带领教师团队获得了成功。

    在中国社会急剧转型的大背景下，时代需要一个乡村教育的典范，而现在的胡庄小学就具备了这样的潜质。在我看来，胡庄小学的发展战略应该定位为三步走：一是课堂教学改革的成功，二是教师团队的精神成长，三是成为乡村文明的策源地。

    就课堂教学改革来说，胡庄小学已经取得了成功，其无师课堂不仅成就了学生，而且解放了教师。正如胡新亮所说：课改，就是要改变教师固化的思维模式，至于你怎样上课，怎样把握课堂，只要教师心中有“课”，眼中有“人”，导学案、模式、流程一切都不再重要。重要的是师生都在享受教学的过程，忘记了时间，忘记了空间，这才是课堂教学的高境界。

    就教师团队的精神成长来说，胡庄小学刚刚起步。一名教师要想成为真正的教育者，必须具备三个方面的素养：一是学科专业素养，即掌握相应的学科知识和教学方法；二是生命认知素养，即学习生命的法则，认识生命的真相，完成对自我的认知，形成完整而又成熟的人格；三是儿童研究素养，即懂得不同年龄阶段的儿童心理特点及认知规律，清晰儿童行为背后的问题与需求。我认为，教师发展的基本模型可以定位于“一个核心，两个基点”：以生命认知素养提升为核心，以学科专业素养和儿童研究素养提升为基点。

    胡庄小学的教师发展首先要明晰方向，着重在后两个方面下功夫，并取得突破，这样才能真正让教师拥有成功与幸福的教育人生。其路径主要有两条：一是读书，校长引领教师读重塑生命、研究儿童方面的书籍，边研读边践行，不断提升意识，不断内求，觉悟生命。二是培训，精神成长方面的培训很多，学校可以结合实际选择引进。

    让乡村学校成为乡村文明的策源地，这是教育家陶行知的主张。这在中国社会加速转型的背景下，更具时代价值。人与人相处总是能量大的人影响能量小的人，学校与家庭的互动也是同样的道理。要想让胡庄小学成为胡庄文明的策源地，教师团队的精神海拔必须持续提升。在此基础上，胡庄小学已经有了自己的优势——学生阅读。学生是改变家长的最重要资源，也是建设文明乡村的主力军。

    这是胡庄小学面临的新挑战。