李平：我记得在学校课改初期，您曾在一次培训中说，遍地“黄金”咱不捡，傻不傻？视“钻石”如无一物，笨不笨？这里说的“黄金”和“钻石”，就是高效课堂的高级资源。

    杜金山：是。独特性、差异性和组织性资源，涉及的是学生观，也就是如何看待学生和“组织”问题。这里所说的“黄金”“钻石”，要进入到学习的深层次认知机制中去发现和理解。

    建构主义理论是目前接受度最高的学习理论之一。皮亚杰认为，随着儿童年龄的增长，其认知发展涉及平衡、同化、顺应和图式4个方面。平衡，是认知行为（学习）发生的内外条件，同化和顺应是认知发生的两种不同途径和形式，图式是认知（学习）的结果。同化的过程相对简单，主体图式的变化是属于量变，顺应的过程比较复杂，因为主体的原图式必须先发生质变，而且这个变化过程是由学习者主体自我完成的，是一种自觉行为。我常常说这是“二把手（理智）”对“一把手（情感）”的改变行为，这个过程是痛苦的，东方人叫作纠结，西方人心理学定义为人的自我认知冲突。

    人的生活常常是“不觉”的，也就是说，人天然是情感动物而非理性动物，理性状态也就是“觉”的状态，“觉”的出现并非常态，不是自然状态。这句话理解起来稍稍费劲，但很重要！人，一不留神，就会进入不觉状态！在发生认知冲突时（纠结时），人往往并不能清醒地认识到，自己是处在“觉”的状态还是“不觉”的状态，所以认知冲突的结果可能是两样的，或是正确的认知出现，或是错误的认知出现。但无论是正确的还是错误的，作为认知主体的“我”，总是认为都是正确的。

    李平：也就是说，人们往往存在“自以为正确而实际上在犯错误”的情况！这个错误的价值太大了。对学习者主体个人，如果没有来自外力的矫正，此人可能一生都不会“觉察”到，该错误会伴随其终生（比如有的人，包括大学教授念错别字）；对学习者群体而言，这种错误看似偶然，实际上却带有必然性，对绝大多数情况相似的学习者而言，都会在不知不觉中犯相似甚至相同的错误。课堂上，纠正一个这样的错误，意味着解决一大片人的问题。所以，高效课堂不仅包容学生犯错误，甚至创造条件让学生在不觉之中犯错误，而且把犯的错误“理直气壮”展示出来，这真是太厉害了！

    杜金山：所以，我们认为所谓的预习，在没有标准答案（教师、家长、课本、同伴）的情况下，在“一把手（情感）”“二把手（理智）”的悄无声息且混乱无序的领导下，学习主体完全是依据自我的原有认知和原有的学习力，在导学案提供的知识原野上艰难跋涉，在自以为正确的情况下，完全彻底犯着各种各样的错误。导学案展示了学生自我探索的认知痕迹，里面有正确当然也有错误，黑板和小组把这种由认知冲突所产生的错误资源淋漓尽致地表现出来，让师生共分享。所以，我把这种资源叫作课堂的黄金级资源。可惜，在传统课堂，“黄金”被埋没太久了。

    李平：遍地“黄金”您不捡！高效课堂负责“制造”和“捡拾”这遍地“黄金”。

    杜金山：知识超市的第五种资源，我把它叫作“钻石”级资源。

    李平：理解钻石级资源，要回到认知冲突。不同的学习主体，对同一个认知资源进行认知，如果发生了认知冲突，即都在以为自己正确的情况下犯错。假若正确答案是唯一的，但我们知道错误的答案可能会有千千万万种，而犯了错又完全一致的情况概率极小。那么设想一下，两个都坚定地认为自己正确的人见面后，发现对方与自己不同，接着会发生什么？激烈冲突！这次不是内在的而是外在的可以看得见的冲突，这种电光火石般的历练场景，发生在其他的学习者面前时，对每个人的冲击可想而知，而学习的效率就蕴含其中。

    杜金山：高效课堂一般都存在一个环节或者叫状态“对抗与质疑”，这是整个课堂的高潮阶段，这里蕴含的价值，绝不仅仅是认知的高效这么单一。

    我们都希望学生成为有独立思想的人，成为现代社会的公民，但仅仅有这样的愿望是不够的，必须让学生在成长过程中不断体会独立思想者的状态。你注意到没有，当下许多人把“本我”错当为“自我”，以为自由就是随“自我心”之所欲，或美其名曰跟着感觉走。这哪里是自由，是自我牢笼，多数人只是关在其中却不自知而已。其实，一个自我强大的人，才是人格健康的人。这样的人拥有并坚持自己的观点，绝不轻易否定或盲从别人的观点，当别人的观点与自己不同时，他能理智、冷静地倾听。高效课堂把学生倾听的能力和习惯当作非常重要的核心素养进行培养，就是为了培养思想独立但又能够兼容并包的高尚人格。

    关于知识的超市，我们用了6篇文章进行论述，下面我们回忆一下，这个超市是如何建立的？

    李平：这个超市与“大容量”不能简单画等号。它的建设者不仅是教材、教师和教辅，最重要的建设者是学生本人，是蕴含在学生个体、群体和学生认知过程中的五大资源。具体说，就是独特性资源、差异性资源、组织性资源、认知冲突资源和认知冲突的差异性资源。高效课堂的所有技术，都是围绕着如何高效地制造、开发、增值、利用和保护这些资源而建立和应用的。