让学生与作文对话

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2016-06-29 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    在语文学科中,作文显然是学生无法避开的教学环节。那么,教师怎样做才能让学生与作文有真正的对话呢?

    作文一起游戏

    爱玩是孩子的天性,让游戏渗入作文训练,或者说让学生在游戏中作文。这样,学生就可能有话可写、有情可抒,也不会感觉写作文是一件很痛苦的事。

    记得有一次作文课,我让学生两人一组玩“遥控机器人”游戏,一人扮演遥控师,一人扮演机器人,机器人要用红领巾蒙住眼睛。我挂出一幅小鸭子的简笔画,遥控师根据图画内容,用语言指挥机器人画画。游戏开始,整个教室炸开了锅,一个个嚷着:“画一个圈,不对,不对”“在下面画一个小叉”……指挥画画的学生都憋红了脸,既为自己的指挥不当而懊悔,又为机器人不听指挥而着急;机器人则是一脸茫然,既不知道自己要画什么,也不知道自己画的是什么,只能听从搭档的指挥。

    游戏结束后,我让学生们根据这次游戏写一篇作文,他们眼里都闪烁着喜悦的光芒,这是以往作文课没有出现过的现象。30分钟后完成,大多数学生的作文比以前有了很大的进步。课后,学生们还一直追问我什么时候再上作文课。

    作文一起聊天

    作文是最忠实的伙伴。当你烦恼时,可以向它倾诉,没人打搅;当你快乐时,可以与它分享,成为自己的深刻记忆……

    比如,有学生当了学生会委员,就在作文里描写了值日的情景:“早上6点30分离开家,踏上一条忙碌之路。一到学校,就与值日生一起站岗,早读铃响了,我要去各班巡视早读,上完第一节课,又要空着肚子独自去检查早餐的情况,望着诱人的面包,我只能干吞口水,好不容易检查完,“催命”的铃声又响了,只能打起精神与饥饿作斗争──这样的日子持续一周,我终于松了一口气,就像突然被人松了绑一样。”

    这种根据自己的真实体验写出来的作文,确实会让人眼前一亮。

    作文一起生活

    生活是写作的源泉,作文就是把我们周围的生活写出来,叙述喜闻乐见的事情,刻画具体真实的人物,描写时时变化的风景,抒发自己的真情实感。

    房前栽了竹子,乘凉时观察一下它的各种姿态,欣赏一下它轻轻摇曳的竹影,把园中之竹变成眼中之竹,进而变成“胸中之竹”,这样写起作文来就能挥洒自如、得心应手。草地上飞过一只美丽的蝴蝶,吸引了自己的注意,悄悄跟过去观察它美丽的翅膀、翩翩起舞的姿态,它自由自在地陶醉于大自然的情景。

    生活中可写的东西太多了,校长的讲话,教师的讲课,父母的叮嘱,上学路上的风景,餐桌上的闲聊,一次实验,一次体验,一阵风雨,一张照片,一个过客,一次电话……只要留意生活,用心感受生活,作文就会成为你忠实的记录者,成为你最好的伙伴,让你回味生活的味道,丰富好奇的心灵。

    作文一起幻想

    青少年对童话世界充满了好奇和渴望。记得有一次布置学生写一篇童话,时间是一个星期,字数不限,结果第二天就有学生交上作文,写了七八页,说当天晚上一直写到11点多。我一看内容,写了一个小女孩发现一种奇异果可以凝固灰尘。文章想象奇特,文笔流畅,很有环保和创新意识。

    随后,我决定编一本童话集,学生们非常积极踊跃,大大出乎我的意料。从童话题目就可以看出学生思维的活跃,如:在香水瓶里的小女孩、侦探王阿里、末日之刃、1000只警卫猫、小蟑螂历险记、鲁德茜和鲁德南……一篇篇童话倾注了学生的心血,情节曲折,表达方式多样,叙述手法还有诸多变化,着实让我感到惊讶。

    (作者单位系贵州省松桃县乌罗中学)

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