课程目标

    在“璞文化”理念引领下，让学生亲近自然，感受生态魅力，在求索进取中体验快乐，培养学生关爱自然、热爱劳动、热爱生活的情感。

    加强实践性直观教学，将实践教学与学生活动有机结合，通过“做中学”，深化学生对知识的理解和掌握，增强学生的实践动手能力，提高学生的问题意识、创新意识和合作意识。

    以物联网智能温室实验为依托，学生不仅可以学习植物的现代栽培技术，也可以学习物联网等相关知识，激发学生学习科学知识的热情，培养严谨的科学态度。

    课程内容

    课程分为传统种植课程和智能温室种植课程。智能温室种植课程包括智能温室概念课程和智能温室种植课程。教师带领学生实地了解智能温室的各项设施设备，掌握温室内的各项技术，对光照、土壤湿度、温度等植物生长环境进行数字监测，并通过手机等移动终端操控喷灌、降温等；指导学生开展温室种植，引导学生对无土栽培与基质培、无土栽培与水培、平面无土栽培与立体无土栽培、室内与室外同种植物种植对比；带领学生做各种科学小实验，如二氧化碳浓度对植物生长的影响、光照时间变化对部分花卉开花的影响等，使信息技术结合生物的合作性探究变为现实。

    课程一方面结合学科课程，融合生物、信息、地理等学科教学，由七、八年级学生参与，另一方面形成系列社团课开展各项探究活动，指导学生写观察日记和小论文（见下表）。

    物联网技术应用课程。物联网控制中心将实时处理智能温室生产过程中传感器采集的信息、设备控制的信息，并作历史信息存储管理，同时管理和控制所有的运行设备。课程实验过程如下：

    介绍农业信息化管理系统平台的使用方法，并让学生使用平板电脑访问该平台，观察智能温室中传感器采集到的温度、湿度、光强度、土壤湿度、二氧化碳等数据，观察各种设备如天窗、遮阳网等工作状态，再通过摄像头查看智能温室内的实时景象。

    与生物学科整合，根据植物生长需要，远程控制智能温室内的各种设备，调节智能温室内的气候，观察记录植物生长情况，进行现代农业物联网智能温室现代栽培技术、植物的生长及应用、植物的繁殖等各种探究实验。

    引导学生理解物联网远程控制技术在实际生活中的意义，激发学生的创新意识，鼓励学生动手实践，充分调动学生学习积极性，帮助学生更好地成长。

    课程创新

    创新能力的提升：“璞育生态圈”为学生提供了一个更为宽松、开放的学习环境。在这里，学生进行自主、合作、探究，能够主动发现问题、提出问题和解决问题，提高学生的问题意识、创新意识、合作意识和观察能力、动手操作能力及创新能力。

    积极情感的培养：学生获得对社会、对自然和对自我的认识和体验，养成敢于质疑、乐于探究、努力求知的良好习惯，使学生具有严谨的科学态度、正确的科学观和良好的意志品质，同时激发学生关心社会生活的兴趣，形成健康进取的生活态度以及对他人、对社会的责任感，有效促进学生情感、态度和价值观的发展。

    多种课程的整合：生物、美术、地理、信息技术等多种课程的整合，让学生不仅掌握更多的学科知识，还能培养审美情趣，提高艺术素养，增强环保意识，提升学生的综合素养。

    课程实施

    活动课的校本化推进：针对学校生态园地已有设施及初中生物课程的活动要求，开展植物生长过程的探究与观察，培养学生的探究精神；通过亲自育种、移栽、养护，观察、记录、撰写小论文等活动，培养学生的实践能力和创造精神。

    课程评价

    学科评价：本课程结合生物、信息、地理等学科教学，结合学生在课堂的表现及作业情况给予评价。

    社团课评价：以学生参与社团课的态度及在社团的表现为主，同时结合学生参与社团活动制作的作品或取得的成果为辅，全面提高学生的动手能力。

    社会评价：借助校园网、教育信息网平台，展示学生作品，提高学生学习热情。

    （作者单位系江苏省镇江市索普初级中学）

项目分块 子项目 探究活动内容

    现代农业物

    联网智能温

    室现代栽培

    技术

无土栽培——基质培 观察、了解植物生长过程，同种植物两种不同培养方式下生长情况的对比。 无土栽培——水培 平面无土栽培和立体无土栽培 观察、了解植物生长过程，同种植物两种不同光照下生长情况的对比。 四季室内外同种植物种植 同种植物同时种植，四季不同生长环境下长势对比。通过比较，了解温度变化对植物生长的影响。 二氧化碳浓度对植物生长的影响 对比不同浓度二氧化碳对植物生长的影响。 检测与育苗 农药残留检测 测定多种果蔬的农药残留。 食品安全检测 测定多种食品的安全。 植物病害快速诊断 快速诊断种植果蔬花卉的病害。 恒温恒湿育苗箱育苗 种子育苗，观察记录种子萌发的过程及各种植物种子的发芽率对比。 让学生在日常生活和观察的基础上探究种子萌发可能需要的环境条件。

    植物缩微景

    观艺术制作

微景观（小型生态系统）的制作 制作微景观。 微型校园绿化方案制作 制作微型校园绿化方案。

    探究植物的

    生长及应用

多种矿物质对植物生长的影响 生物课堂延伸探究：矿物质对植物生长的影响，植物生长要素的研究，光照时间变化对部分花卉开花的影响。通过控制光照、温度调整花卉开花的时间（例如节庆时）。 植物生长要素的研究 光照时间变化对部分花卉开花的影响

    探究植物

    的繁殖

部分植物的人工授粉 生物课堂外延伸探究：人工授粉；扦插和嫁接。 部分植物的扦插和嫁接

    室外传统

    生态园

小麦、水稻等当地特色农作物种植 体验种植的过程；观察植物生长的全过程；辨识常见农作物。 校园植物“身份证”制作 认识校园植物，给校园植物挂牌。