关电源，关窗，锁办公室门。捧着一颗心来，不带半张纸去，就这样开启了假期模式。

    考上师范的那天，弟弟说：“你这一辈子都要与学校打交道了！”我知道，他这句话其实还应该有后半句，那就是——你心甘吗？算是心甘情愿吧，因为这个职业的寒暑假是其他职业没有的。

    7月5日。落地北京，既是探亲，也是度假。没有刻意的时间节点安排，睡到自然醒是最美的享受。人是思考的动物，所以满足于每天睡得昏天黑地之余，开始寻求精神上的刺激。

    好吧，先去惦记了多时的西单图书大厦。现在还依然记得就在那个地方，与《教育是慢的艺术》相遇时的怦然心动。从此，遇上另一个未知的自己。在书架间慢悠悠穿梭，因为一本书就是一个人，人与人之间的相遇要靠缘分，生怕走快了丢了缘分，人生底色就会平淡了一些。有些时候，是极其喜欢触摸纸质书的感觉，捧着一本书，仿佛世界只有你和书，仿佛你已经在世界之外。将那些一眼相中的书据为己有，为接下来的日子储备“精神食粮”，这样的举动也许只有在假期才会做得那么彻底。《追风筝的人》、《学生第二》、《偷影子的人》、《孩子，你慢慢来》等，至少让我能够“富有”些许。

    7月8日。手机备忘录提示：我们的读吧第一次网络分享日子到来——《当爱远行》。分享开场，大家各自报出现在身处之地，天南海北，各据一方，却因同样的兴趣被一根网线牵引。“暖场时分”——就像老朋友的寒暄那么自然，气氛铺垫。“这是一本什么样的书”——视角不同，分享更有价值。“那些深刻片段”——细研文本，关注细节。最后，我说了一句现在看起来都比较经典的话：放假了，多留些时间给阅读和思考以及睡眠！当然，也许还要加上一句：把时间留一些给家人，不要等到爱远行的那一天。

    7月11日。去一趟北京亦庄实验小学，是我一直的愿望。或许因为《当代教育家》，或许因为李振村“村长”，或许因为我的好奇。虽然放假了，但我还是见到了许多人。有几个班正在召开期末总结会，那些孩子，那些家长，那些老师，都在幸福地生长着。

    7月15日。因为身处京城，也就比较方便地参加了一次培训，主题是数学魔术。台湾教师吴如皓在台上用智慧和指尖传递着他对魔术的理解，我在台下用思考和操作解读着他对魔术的情怀。他说：“魔术，为后段生增加学习动力。”的确是这个道理，前段生之所以成为前段生，那是因为他们已经有了浓厚的学习兴趣，吴如皓老师这样的探究将目光投向那些需要我们“雪中送炭”的学生，不失为一种新的尝试。

    7月20日。开始闭门写“书”，这是组内的课题研究成果。我分到的是第三章，这是我第一次系统地整理文字，不像平时的文字如脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿，要讲究逻辑，讲究有根有据。初稿出炉，吐口真气，这样的成就感对我来说是极少的体验。

    8月5日。香山一日游，主要任务是流汗。

    8月10日。前往宜昌参加会议，主要任务是分享。

    8月15日。工作需要，暑假模式结束，又开始与学校打交道。简单回望，小结一下：不管怎么样的无主题，都带着十分明显的“教师味儿”。

    忘了交代，以上这些“教师味儿”，充盈在2014年的暑假。

    （作者单位系四川省成都市泡桐树小学）