不久前，浙江省台州市黄岩区江口街道第二小学作出规定，全校34位在职教师，本学期结束前必须体验一天当学生的生活，并写一篇体验日记。其中，副校长吴才富与学生一起体验“抄答案”，写出了一篇2000多字的“反思日记”，反思教师布置作业的科学性。

    “这么简单的题目，你们怎么就不会呢？”“这个问题我在课堂上已经讲过N遍了，怎么还是做不来！”在当学生的岁月里，你是不是很反感这样的话语，甚至落下过心理阴影？作为教师，类似“恨铁不成钢”式的抱怨话语，有没有成为你的口头禅？

    平心而论，口出“恶言”的教师，其实并没有恶意。之所以如此“口是心非”，大多是因为在讲台站得久了，难免日益脱离“群众”——学生，思考问题，布置作业，也就凭想当然了。

    对此，教师们偶尔也有感同身受的经历。尤其是参加教研活动，连续听一整天的课，“累”得直不起腰时，许多教师会发自肺腑地感慨当学生真不容易。每每置身乏味的课堂，教师更能体会学生真的是在遭受煎熬。

    可问题是，这样的体会往往只是“昙花一现”，时过境迁，很少有教师认真反思并因此改进自己的教学。即便有几位“热心人”有心探索，也常常在“现实”面前迅速回归原位，依旧“高高在上”发号施令、布置作业。真是“多年媳妇熬成婆”，全然忘却学生时代的“痛苦”。

    因此，学校要求全校教师尝试当一天学生，无疑能促使教师走下讲台，俯下身换位思考，值得肯定。从操作实施情况看，也可圈可点。老老实实“当一天学生”，并体验了一回“抄答案”的副校长吴才富，所写的反思日记内容详细，感触颇深。学校官方微信发出后，吸引了大量阅读者，网友家长纷纷点赞。吴才富自己也感慨“以前遇到孩子做作业抄答案又急又气，现在想来，教师在作业布置上要反思”，作业设计要有梯度，要切实考虑学生的课业负担，要维护学生的自信心，培养学生的学习兴趣。

    对于这种新奇之事，学生的反响也颇为热烈，他们对教师的“换位任务”很感兴趣，有学生主动要求教师与自己结对，甚至有的孩子点名校长一起上课。总之，这种换位体验，具有拉近师生距离、促使教师不断反思教学、提高教学水平等诸多妙处。

    然而，教师当“学生”毕竟是一场“戏”，“演戏”容易“入戏”难，如何“假戏”真做，值得深入探究。学校的要求固然是必要的制度保障，但关键还在于教师是否真心投入。倘若抱着完成任务的心态，那就成了走过场的形式主义，甚至还会引发学生的反感。反之，像吴才富那般认真对待，就会从体验这面“镜子”中照出自己平常所感受不到的问题，增进对学生的理解，进而采用学生喜闻乐见的方式进行教育教学。

    接受记者采访时，黄岩区江口街道第二小学校长表示，类似的活动将会继续搞下去。我相信，这不是作秀和演戏。即便真的带有作秀成分，这样的“演戏”也有其不可磨灭的积极作用。真心觉得，这样的“演戏”越多越好。

    （作者单位系浙江省衢州二中）