打破主观、因循的“心向”

    李嘉诚在汕头大学2016年毕业典礼上致辞  在急速锐变的年代，滥竽充数已经没有市场，没有解决方案的愿景更是“有毒组合”。贻误资源、时间还不算最可怕，最可怕的是主观、因循的“心向”。我们对“闭塞倾向”要时刻高度戒备；错误的政策或计划，只会把未来困锁在尽头而又徒劳无功的迷惘中。因此，我们要想脱颖而出，一是必须不断强化谦逊的学习态度。心智、心像力是我们拥有洞见和有先见之明潜力的关键。二是科技为高增长的基石，人才创意是发动机，社会包容是燃料，三者合一，孕育出共同学习、共同迭代，让新观点引向新洞见。三是要有人格力量。在理想大道上赶路时，我们要有悲天悯人的胸怀。

    什么是成功的教育

    中国科学院院士、清华大学教授朱邦芬在2016年第4期《物理与工程》撰文指出 当前，我国学生杰出人才比较稀缺，学得很差的人相对也较少。这与我们教育中的“大一统”和“一刀切”模式密切相关。教育“一刀切”是把双刃剑：统一的标准使得学生都有机会接受比较扎实的基础教育，从而培养出一大批具有较高素质的技术人才；而趋同式教育既造成许多学生负担较重，又十分不利于杰出人才的脱颖而出。同时，我国学生在人的基本素养、道德价值观等方面平均水平比较低。因此，中国教育的问题，绝不仅仅是培养不出杰出人才的问题，更严重的是造就了不少没有人格底线的人，其恶果已日益彰显。这方面教育的责任很大，但全归咎于教育也是荒谬的。成功的教育，应该明显提升人的全面素质，在传授知识方面，既要提高平均质量，又要适当加大标准差，把提升我国国民综合素质当作教育的职责。

    （吴绍芬 辑）