阅读神器二：高雅阅读卡。这是一款能让学生持之以恒阅读、全面提升素养的阅读神器，它需要家长的通力配合。每学期初学校给每位学生发一张“高雅阅读卡”，让学生贴在语文书的封二上。学生每天回家阅读课外书籍半小时，家长就在卡上对应的时间方格签上“已读”。教师可以根据此卡准确地了解学生在家的课外阅读情况。

    阅读神器三：好书签名单。这一阅读神器适用于学校图书室和班级图书角。我们给机械、呆板的传统“借书卡”换了一个名称，改变了“借书卡”的形象，让它以更俏皮、更有吸引力的形象出现在师生面前。当教师或学生在学校图书室或班级图书角借阅图书，并读完这本书时，就可以在“好书签名单”签上自己的名字。阅读因签名而快乐，而满足。

    阅读神器四：朗读好听宝。这款阅读神器让阅读走进“互联网+”，它要求教师先建立一个班级通用的网络平台。教师将平台的公众号告知学生和家长，学生在家朗读时，可以用手机或电脑将自己的朗读作品录制好，再把文件发送到班级公共平台。教师、家长、学生随时可以点开文件收听这些作品，还可以边听边评价。这款神器刺激了学生的朗读需求，也能让教师及时了解学生的朗读效果，大大节约了在课堂展示的时间，而音（视）频更让学生站在观众的角度看自己，再不会“当局者迷”，而是“旁观者清”了!

    高雅阅读活动的推进，让武穴市师范附属小学的教师们充分认识到，语文素养不是教出来的，而是读出来的，语文课最重要的任务是阅读！孩子们的课外时间是有限的，应该努力实现课外阅读课内化。学生课外阅读必须有主题，才能实现融通和迁移，形成知识的系统性和结构化。

    因此，为了给孩子一个通往世界的童年，学校的学生阅读工作推进策略要立足课堂，紧扣主题，海量阅读，涵泳语言，提升素养，使学生能够浸润在语言中，感悟在智慧里。

    （作者单位系湖北省武穴市师范附属小学）

    学生分年级推荐书目

    一年级

    《我爸爸》 （英）安东尼·布朗

    《猜猜我有多爱你》

    （爱尔兰）山姆·麦克布雷尼

    《晚上的浩浩荡荡童话》 梅子涵

    二年级

    《爷爷一定有办法》 （加）吉尔曼

    《安徒生童话选》 （丹麦）安徒生

    《科学王国里的故事》 王会等

    三年级

    《时代广场的蟋蟀》 （美）乔治·塞尔登

    《爱的教育》 （意大利）亚米契斯

    《中国当代儿童诗歌选》 张继楼 彭斯远

    四年级

    《女儿的故事》 梅子涵

    《秘密花园》 （美）弗朗西丝·米尔

    《装在口袋里的爸爸》 杨鹏

    五年级

    《西游记》 吴承恩

    《童年》 （苏）高尔基

    《毛毛》 （德）米切尔·恩德

    六年级

    《红岩》 罗广斌 杨益言

    《青铜葵花》 曹文轩

    《三国演义》 罗贯中

    《寄小读者》 冰心