孙晋诺  江苏省特级教师，江苏师大硕士生导师，江苏省苏州中学园区校语文教师。市教学能手，市优秀班主任，市十大创新人物，2016年度“感动园区十佳新人”。出版《我教语文》教学专著、《中国小说欣赏》等选修教材、《文言文增值卡》学习资料、《开眉揽秀峦》等课外读物共计20余部。2015年3月建立了“孙晋诺工作室”，围绕“专题式阅读”开展了系统的教学研究。

    小儿书中的本能悦读

    记忆中，最早的阅读是看画书。

    我父亲只读了小学三年，但他喜欢读书，喜欢唐诗宋词，喜欢写毛笔字，喜欢画画。在我很小的时候，他几乎每次出门都会给我带回一本画书。《地道战》、《地雷战》、《敌后武工队》、《野火春风斗古城》、《江姐》……我有一纸箱子这样的小画书，每本画书都读了不止二三十遍。

    每每割草回来，我便趴在磨盘上看，直看到暮色四合，羊入圈，鸡入窝。

    有时，我就着母亲做晚饭的火光看，歪躺在灶旁，暖暖的灶火一闪一亮，有时火头一大甚至把画书点着了，有几本画书都留下了火烧的缺痕。

    直到如今，画书上的一些场景、人物仍清晰地印在大脑里，如在眼前。

    当时没有字典，许多不认识的字词就一遍一遍地猜，后来发现竟猜对了许多。

    我的画书不仅我读，周围的小朋友整天围着我转，抢着借我的画书读。我非常庆幸的是，从家庭到学校，没有人阻止过我读课外书。

    战斗故事中的激情悦读

    小学五年级时，我跟着二叔走出了家乡前光庄，到甘霖煤矿走亲戚，算是第一次进城。记得亲戚家是一间矿工宿舍，中间隔开分了个里外间。最让我兴奋的是，第一次看到了电灯，能方便我看书。我终于在床底下翻出了一本厚书，没有封皮，四周的书页都卷了。大人都睡了，我在被窝里读书，那电灯照得像白天一样，越读越有精神。结果，我读了个通宵。早晨二叔醒来，看我还在看书，说小孩子醒得那么早。我告诉他一宿没睡，他不信。我就把几百页书的内容讲给他听，他惊呆了。

    这是我第一次读真正的课外书，也是第一次一口气读了一本完整的书，这本书的名字我后来才知道，叫《林海雪原》。

    现在回忆那个读书的夜晚，一光一影都清晰无比，甚至连那个时刻的味道都会苏醒在生命之中。

    我上的初中是棠阴农中，学校有100多亩地，开学第一天老师便带着我们步行4里路去认识脚下的土地。接着便是掰玉米、刨地瓜，我们干了许多农活。虽然课不能正常上，但每天的早读却读得热血沸腾。那是一个冬天的早晨，我们正在狠命地嚎书，偶然抬头看见年轻的女教师正倚在门框上看一本书，我想那一定是极好的书。我耐不住自己的欲望，端着课本走到教师面前假装问一个字的读音，实质上我的眼睛在瞟她手上的书，我看到了这样的话：“敌人就像兔子尾巴长不了了。”我暗暗地记下了这本书的名字。

    为了读到这本书，我想尽一切办法，拣过布头，从买酱油醋的钱里扣一分两分，终于凑到七八毛钱了，我借着跟随大人赶集的时机溜进了新华书店。那时的新华书店里没有几本书，我要买的那本书正躺在玻璃柜台里，便毫不犹豫地把书买到了手，这是我生平买的第一本书。

    这本书的名字现在记不准确了，叫什么游击队，是一本写沂蒙山区抗战故事的书，民兵连长夜里睡在青石板上等情景，至今还没有忘记。

    在读这些战争题材的书时，我并不只是当故事来读，还常常模仿书里的人物做事。比如，学校的庄稼收了放在地里，我与一个同学没经过家长和教师同意，带着被子就到庄稼地义务看护庄稼。那可是离村庄有4里远的野地，能这样做全是书里的英雄在给我壮胆。

    诗词歌赋中的熏陶悦读

    有一天，父亲给我带回来一本《唐诗三百首》，繁体竖版，读起来囫囵吞枣，即便如此，“兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁”等一些诗句还是植入了我的文化土壤之中，似乎对唐诗的味道有了儿童的记忆。后来由唐诗而宋词，由宋词而元曲，诗骚韵味让我如痴如迷，直到现在，看到花花草草还想随口诌上几句，这种感觉和气息似乎在打开那本唐诗的时刻，就注入到我的文字嗅觉里去了。

    高中，我考到了枣庄最好的中学——枣庄三中。三中有助学金，一学期一元五角，当时的一元五角对我来说是笔巨款。第一次从班主任手里拿到这一元五角，我连饭都没吃就跑到新华书店买了上下两册的《古文观止》，是竖版，繁体字。我一个字一个字地抠，没有古代汉语字典等工具书，读起来非常吃力。这套书，当时只读了一少半。

    人生旅途上的灵魂悦读

    高中时期，我基本没有什么课外阅读，因为没有书可读。《当代》、《十月》都是稀世珍品，学生看不到。唯一可利用的公共资源就是阅报栏，每天我都会在阅报栏前逗留一会儿。一个偶然的机会，我借到了一本《十月》，其中一篇小说是流着泪读完的，这篇小说就是路遥的《在困难的日子里》。我边读边哭、边哭边读，一边读一边拿自己与主人公对照，学习他的坚韧、他的学习方法。可以说，这篇小说塑造了我的高中生活乃至我的整个人生。我始终把小说中的“我”作为人生模范，劳动、学习、工作从来没有畏难过。路遥说，“人的一生中关键的就那么几步”，那么，一本好的书就可以让你走好那几步。

    这是我的灵魂与作品完全融合在一起的第一本书。

    专业训练中的泛悦读

    高中毕业，我考进了枣庄师范专科学校，读“大学”了，当时的学校建在远离市区的北山坡上。学校没有围墙，校园是农家的苹果园，种满了南瓜、花生，田园气息浓郁。阅览室是6间教室，原来从没见过的杂志摆满了书架，图书馆里的藏书我们读不完，读书的视野为之一阔。

    随着古代文学、现当代文学课程的开设，我一本接一本地读着各种文学名著，《红楼梦》等四大名著，《悲惨世界》、《人间喜剧》等外国小说，莎士比亚的戏剧等文学作品，都被我从教室到宿舍来来回回地背着。

    尤其不能忘怀的是，我用心背诵了学校教师自己编的三本《古代文学作品选》。冬天的校园失去了绿色，我与一位同学常常挟了《古代文学作品选》躺在果园的沟湾里背着风大声诵读。一篇一篇，从先秦到明清，三本书竟全部背诵下来，这成为我后来语文教学的基础。

    一次，学校鲍延毅教授看到我的钢笔字写得不错，让我帮他抄书稿。于是，我又抄读了几本鲍老师的书，比如《中学生文言文阅读》、《郁离子》等。这是一个难得的机遇，我逐字逐句，乃至每一个标点都细致地触摸了一遍那些经典篇章。这个阅读历程是难以忘怀的洗礼，它让我从内心深处懂得了敬重书的含义。

    教文学概论的是王咏枫老师，他是南方人，待人极随和热情，不论在哪儿与他打招呼，他都会停下来，微躬身体，满脸笑容地回礼。他引导我读文学作品之外的文学理论著作，他在讲课中提到的书，我便借来读。40余万字的《论凤姐》，一个月读完，做笔记4大本。从此，我开始渐渐地关注美学、哲学。当时有一本杂志叫《美学评林》，借来读，怎么也读不懂，但还是硬着头皮啃；两本《西方美学史》，也还是没读懂；《恩格斯选集》也是读得懵懵懂懂，都浮在皮毛上。但是，浮在皮毛上的阅读，让我有了一种感觉，好像在云雾缭绕的山间行走，虽然山遮雾挡，总能感觉到不远处有闪亮的东西在那儿等我。

    喜欢读书，必定喜欢买书。枣庄市新华书店每年10月1日举办活动，有减价图书。虽然减价，但我身无分文。为了满足购书的欲望，再加上将要毕业可以挣钱了，我和同学各贷了150元的款，狂购了一把。当时的减价图书，大多在0.1元到1.5元之间。比如《陶庵梦忆·西湖梦寻》0.3元，《先秦寓言概论》0.4元，《西厢论稿》0.3元。只要与文化相关的书，我统统买下。

    书买得越来越多，读书的面也越来越宽，但大多还是集中在文学范围内。

    职业生涯中的散悦读

    1986年，我开始了课堂教学工作。

    我被分配到一个偏僻而荒凉的农村初中，拿到第一个月工资后，就跑到枣庄给学生买了20本书，并在班级建了个图书角。其中一本书，我记忆犹新，叫《电脑世界》，现在回头看，那本小书给学生打开的是一扇面向未来的大门。

    每天下午4点半之后，师生放学回家，整个校园就只有我和一个烧茶的老大爷了。我就在那个寂静空旷的山坡上读《西方美学史》，工工整整地做笔记。再读《中国美学史》，再读各种文论选，当时像收废品一样收来的《王元化评论集》等一些书，摆上了桌头。

    随着教学工作的需要，我订了《中学语文教学》杂志，每期必读。遗憾的是，那时太闭塞，关于语文教学方面的书，所知甚少。

    一直到上世纪90年代后期，我才真正接触到语文教学的专业书籍。真正对我产生影响的是王荣生教授的《语文科课程论基础》，继而又读了李海林的《言语教学论》，王尚文的《走进语文教学之门》，王策三的《教学论稿》，孙绍振的《名作细读》等一系列语文教学专著，这才渐渐拨开了语文教学面纱的一条缝隙。